Parte 1. Las rutas de la investigación
1
Capítulo 1. Las tres rutas de la investigación científica: enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto 2
4
¿Cómo se define la investigación? ¿Cómo comenzamos a investigar?

4

¿Qué rutas se han construido en las ciencias para investigar?

4

La ruta cuantitativa de la investigación

5

La ruta cualitativa de la investigación

7

La ruta mixta

10

¿Qué diferencias existen entre las rutas cuantitativa y cualitativa? 10

¿Cuál de las rutas es la mejor? 15 La investigación en el desarrollo profesional

19

Capítulo 2. La idea de investigación: el origen de las rutas de la indagación científica, el nacimiento de un proyecto de investigación

24

¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas? ¿Cuál es el punto de partida de las rutas? 26

¿Cuáles pueden ser las fuentes de ideas para una investigación? 26 Necesidad de afinar o precisar la idea de investigación 27 Necesidad de conocer los antecedentes o estudios previos 28 Conocimiento de los antecedentes o estudios previos 29 Características de ideas con potencial para iniciar la ruta de la investigación Sugerencias para desarrollar ideas que guíen la ruta de la investigación 30 La investigación en el desarrollo profesional 32

29

Parte 2. La ruta de la investigación cuantitativa

37

Capítulo 3. El planteamiento del problema en la ruta cuantitativa 38

¿Qué implica plantear el problema de investigación bajo el enfoque o ruta cuantitativa? Criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa 41 ¿Cómo se plantea un problema de investigación cuantitativa? 41 Errores frecuentes al plantear un problema de investigación cuantitativo 47 Método gráfico para delimitar el problema 50
Redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos (posicionamiento del destino en la ruta cuantitativa) La investigación en el desarrollo profesional 56

51

Capítulo 4. Elaboración del marco teórico en la ruta cuantitativa

68

¿Qué es el marco teórico?

70

¿El marco teórico es necesario en cualquier investigación?

70

¿Cuál es la utilidad del marco teórico? 71 ¿Qué fases comprende la elaboración del marco teórico? Precisiones sobre el marco teórico

71

94

Capítulo 5. Definición del alcance de la investigación en la ruta cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional 104

o explicativo

106

¿Qué alcances se pueden tener en la ruta cuantitativa? 106 ¿En qué consisten los estudios exploratorios y cuál es su valor? ¿En qué consisten los estudios descriptivos y cuál es su valor? ¿En qué consisten los estudios correlacionales y cuál es su valor?

108

109

110

¿En qué consisten los estudios explicativos y cuál es su valor? Diferencias entre los distintos alcances 112 ¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?

¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa? 112

113

115

¿Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un estudio? La investigación en el desarrollo profesional Después de visualizar el alcance, ¿qué sigue?

116

10

Capítulo 6. Formulación de hipótesis en la 122

ruta cuantitativa

124

¿Qué son las hipótesis? ¿Cómo podemos definirlas? ¿En todas las investigaciones cuantitativas debemos forzosamente

plantear hipótesis? 124 Las variables contenidas en las hipótesis, ¿qué son?

125

125

Preguntas comunes sobre las hipótesis ¿Qué características deben tener las hipótesis?

126

Los tipos de hipótesis

127

¿Qué son las hipótesis de investigación?

127

¿Qué son las hipótesis nulas? 133

¿Qué son las hipótesis alternativas?

134

134

¿En una investigación se formulan hipótesis de investigación, nula y alternativa? ¿En una misma investigación se pueden formular hipótesis de todo tipo? ¿Qué se hace con las hipótesis en la ruta cuantitativa? Prueba de hipótesis

135

135

¿Para qué sirven las hipótesis? ¿Cuáles son sus funciones? 135 ¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia en favor de las hipótesis de nuestra 136

investigación?

¿Qué hay de las variables que están contenidas en las hipótesis? ¿Debemos definirlas?

¿Cuál es su papel? 136

Definición conceptual o constitutiva

136

Definición operacional 137 La investigación en el desarrollo profesional

140
Capítulo 7. Concepción o elección del diseño de investigación en

la ruta cuantitativa: el mapa específico ¿Qué es el diseño de investigación?

148

150

En la ruta cuantitativa, ¿qué tipos de diseños se utilizan para investigar? Diseños experimentales 151

151

¿Cuáles son los requisitos y características distintivas de los diseños experimentales on 152

experimentos? Clasificación de los diseños

experimentales

161

Diseños factoriales

170

171

Una característica deseable de todo diseño experimental: la validez externa ¿En qué contextos puede realizarse un experimento? Laboratorio y campo Alcance de los diseños experimentales

172

172 Otros experimentos muy usados, aunque con menor control: los diseños cuasiexperimentales

173

Pasos de un experimento

173

Diseños no experimentales 174 ¿Cuáles son los tipos de diseños no experimentales?

176

¿Cuáles son las características de la investigación no experimental en comparación con la investigación experimental?

183

Los estudios de caso

185

Capítulo 8. Selección de la muestra en la ruta cuantitativa

194

196

¿En toda investigación siempre tenemos una muestra? ¿Qué es una muestra? 196

196

¿Cuál es el proceso general para seleccionar una muestra? Determinar la unidad de muestreo o análisis 197 Delimitar la población o universo

198

Elegir la estrategia de muestreo adecuada para seleccionar las unidades de muestreo o análisis y mantener su representatividad: probabilística o no probabilística

200

Tipos de muestra

200

¿Cómo seleccionar una muestra probabilística?

202

Listados y otros marcos muestrales

210

Tamaño óptimo de la muestra

212

Reemplazos de casos perdidos

Muestras no probabilísticas

215 215

216

La investigación y el desarrollo profesional Muestreo al azar por marcado telefónico (random digit dialing) El muestreo y el alcance del estudio 217

216

224

Capítulo 9. Recolección de los datos en la ruta cuantitativa ¿Qué significa e implica la etapa de recolección de los datos en la ruta cuantitativa?

226

¿Qué significa medir?

226

228

¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición? ¿Cómo puedo saber si un instrumento de medición es confiable y válido?

239

241

¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición? Tres cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición ¿De qué tipos de instrumentos de medición o recolección de datos

243

250

disponemos en la ruta cuantitativa? Cuestionarios

250

273

Escalas para medir las actitudes Sesgos más comunes en cuestionarios y escalas de actitudes

288

Otros métodos cuantitativos de recolección de los datos 290 ¿Cómo se codifican las respuestas a un instrumento de medición?

294
Capítulo 10. Análisis de los datos en la ruta cuantitativa

310

¿Cuál es el proceso que se sigue para analizar cuantitativamente los datos recolectados?

312

312

Fase o paso 1: seleccionar el programa de análisis o software 318

Fase 2: ejecutar el programa Fase 3: revisión de la matriz

318

Fase 4: evaluar la confiabilidad (fiabilidad) y validez lograda por el instrumento de

medición

323

327

Fase 5: explorar los datos Estadística descriptiva para cada variable

328

Fase 6: analizar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas (análisis estadístico inferencial: estudios correlacionales y explicativos)

338

Prueba de hipótesis

343

Proceso para solicitar e

343

interpretar una prueba estadística 345

Análisis paramétricos

362

Análisis no paramétricos: datos nominales y ordinales. Análisis estadísticos multivariados

369

373

Fase 7: realizar análisis adicionales Fase 8: preparar los resultados para presentarlos

373

Parte 3. La ruta de la investigación cualitativa

387

Capítulo 11. El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e

inmersión en el campo

388

Esencia de la investigación cualitativa 390 La investigación cualitativa y el desarrollo profesional

390

392

¿Qué implica plantear el problema de investigación cualitativa? ¿Qué papel desempeñan la revisión de la literatura y la teoría

en la investigación cualitativa? 400 ¿Qué papel desempeñan las hipótesis en el proceso de investigación cualitativa? Una vez hecho el planteamiento inicial y la revisión de la literatura, ¿qué sigue?:

401

el ingreso en el ambiente (campo)

401

403

Ingresas al ambiente o campo, ¿y...? La bitácora o diario de campo

410

424

Capítulo 12. Selección de la muestra en la ruta cualitativa Después de la inmersión inicial: la muestra de origen

426

Capítulo 13. Recolección y análisis de los datos en la ruta cualitativa 440

Hemos ingresado al campo y elegimos una muestra inicial, ¿qué sigue en la ruta cualitativa? 442

443

La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo El papel del investigador en la recolección de los datos cualitativos Observación

444

444 Sesiones en profundidad o grupos de enfoque

455

462

Documentos, registros, materiales y artefactos Biografías e historias de vida 463

464

Triangulación de métodos de recolección de los datos El análisis de los datos cualitativos 465
Proceso general de análisis de datos cualitativos con base en unidades, categorías y temas

para

comprender un fenómeno, producir teoría o resolver un problema 467 Análisis de los datos cualitativos asistido por computadora 499 Evaluación de la calidad o rigor del estudio cualitativo 501

Capítulo 14. Elección del diseño o abordaje de investigación en la ruta cualitativa

522

Los diseños de investigación cualitativa: un apunte previo 524 ¿Cuáles son los diseños básicos de la investigación cualitativa?

524

¿Qué criterios sigues para elegir el diseño o abordaje a utilizar? Diseños de teoría fundamentada 526

524

Diseño sistemático

527

Diseños etnográficos

537 542

Diseños narrativos

Diseños fenomenológicos 548 Diseños de investigación-acción

552

Para concluir

559

Parte 4. Reportar los resultados de la investigación

569

Capítulo 15. Elaboración del reporte de resultados del proceso cuantitativo y del proceso cualitativo

570

Antes de elaborar el reporte de investigación, se definen los receptores o usuarios y el contexto de presentación 572 ¿Qué apartados o secciones contiene un reporte de investigación o de resultados ya sea

cuantitativo o cualitativo en un contexto académico? 575 Manuales para elaborar un reporte de investigación y citar referencias

592

Parte 5. La ruta de la investigación mixta

609

Capítulo 16. La ruta de los métodos mixtos

610

612

¿En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos? ¿Dónde se ubican los métodos mixtos dentro del panorama o espectro de la

investigación?

613

614

¿Cuándo utilizar los métodos mixtos? ¿Por qué utilizar los métodos mixtos?

614

¿Cuál es el sustento filosófico de los métodos mixtos?

617

El proceso mixto

618

Diseños mixtos específicos

630

649

Muestreo Recolección de los datos

651

Análisis de los datos 657 Resultados e inferencias

658

Retos de los diseños mixtos

660

661

Reportes mixtos El rigor de los estudios mixtos Los métodos mixtos y el desarrollo profesional

661

663
Parte 6. El mapa de la ruta de la investigación cuantitativa, cualitativa o mixta 675

Capítulo 17. Elaboración de la propuesta, proyecto o protocolo de la investigación: el mapa general

676

¿En qué consiste la propuesta, proyecto o protocolo de investigación? 678 ¿Cuáles son las intenciones primordiales de una propuesta o proyecto de investigación? ¿Qué cuestiones debo tomar en cuenta cuando elaboro la propuesta o proyecto de investigación? 678

678

679
¿Qué estructura y contenidos debe tener una propuesta? Difícilmente hay propuestas perfectas 694 Extensión de la propuesta 697 697
Notas finales
Índice
705