La pedagogia Montessori Una introducción al método que revolucionó la enseñanza.
La pedagogia Montessori Una introducción al método que revolucionó la enseñanza.
Charlotte Poussin
- 1era Ed.
- Siglo XXI Argentina 2019
- 136 P. 21 cm
Índice
Este libro (y esta colección)
Introducción
1. La filosofía de Maria Montessori en su contexto
I. Maria Montessori, una mujer decididamente moderna en un contexto pedagógico nuevo
Una mujer de avanzada para su época Un enfoque educativo que se inscribe en un contexto revolucionario de pedagogía nueva El despliegue de la propuesta montessoriana hasta nuestros días
II. Maria Montessori y su visión de la educación como herramienta para la paz
2. Una nueva percepción de niños y niñas I. Las tendencias humanas y los estadios de desarrollo del niño
Las tendencias humanas
Las cuatro etapas del desarrollo de la infancia II. De la mente absorbente a la mente razonadora del niño
III. Los períodos sensibles del niño: del nacimiento a los 6-7 años
IV. Las necesidades del niño
Necesidad de una relación de confianza y calidad
8 La pedagogía Montessori
Necesidad de una comunicación rica Necesidad de un movimiento inteligente Necesidad de una concentración preservada Necesidad de ser respetado
Necesidad de ser guiado hacia la autonomía y la libertad
Necesidad de aprender estando activo, experimentando, equivocándose
y repitiendo
3. Una propuesta pedagógica alternativa
y revolucionaria: la pedagogía científica 1. La postura y la función del adulto
La humildad
La observación
La bondad
II. El entorno preparado
Un lugar organizado que respete determinadas características
Un ambiente
Vivir Montessori en la casa, en la práctica,
con los más pequeños
III.
Material pedagógico específico
Las características del material Montessori
Un material científicamente elaborado,
diseñado de forma metódica y corregido a partir de una observación rigurosa
El material es sensorial
El material sigue determinada progresión para que el niño atraviese etapa por etapa hacia una abstracción gradual, subiendo uno a uno los niveles de una "escala"
Un material que aísla los conceptos y
distingue las dificultades, para facilitar Un material que implica el control del errora
su aprendizaje
para que el niño pueda evaluar por sí
mismo si ha logrado realizar el ejercicio
de forma satisfactoria
Un material estético que busca ser
atractivo para que el niño sienta ganas de manipularlo El material está determinado en cantidada
Una clase en tres tiempos (o cómo
asimilar nombres en tres etapas)
Las funciones del material
Las etapas del aprendizaje del lenguaje escrito y leído
Montessori de los 12 a los 18 años
Conclusión
Anexo
Bibliografía
978-987-629-951-0
Corrientes Pedagògicas
Índice
Este libro (y esta colección)
Introducción
1. La filosofía de Maria Montessori en su contexto
I. Maria Montessori, una mujer decididamente moderna en un contexto pedagógico nuevo
Una mujer de avanzada para su época Un enfoque educativo que se inscribe en un contexto revolucionario de pedagogía nueva El despliegue de la propuesta montessoriana hasta nuestros días
II. Maria Montessori y su visión de la educación como herramienta para la paz
2. Una nueva percepción de niños y niñas I. Las tendencias humanas y los estadios de desarrollo del niño
Las tendencias humanas
Las cuatro etapas del desarrollo de la infancia II. De la mente absorbente a la mente razonadora del niño
III. Los períodos sensibles del niño: del nacimiento a los 6-7 años
IV. Las necesidades del niño
Necesidad de una relación de confianza y calidad
8 La pedagogía Montessori
Necesidad de una comunicación rica Necesidad de un movimiento inteligente Necesidad de una concentración preservada Necesidad de ser respetado
Necesidad de ser guiado hacia la autonomía y la libertad
Necesidad de aprender estando activo, experimentando, equivocándose
y repitiendo
3. Una propuesta pedagógica alternativa
y revolucionaria: la pedagogía científica 1. La postura y la función del adulto
La humildad
La observación
La bondad
II. El entorno preparado
Un lugar organizado que respete determinadas características
Un ambiente
Vivir Montessori en la casa, en la práctica,
con los más pequeños
III.
Material pedagógico específico
Las características del material Montessori
Un material científicamente elaborado,
diseñado de forma metódica y corregido a partir de una observación rigurosa
El material es sensorial
El material sigue determinada progresión para que el niño atraviese etapa por etapa hacia una abstracción gradual, subiendo uno a uno los niveles de una "escala"
Un material que aísla los conceptos y
distingue las dificultades, para facilitar Un material que implica el control del errora
su aprendizaje
para que el niño pueda evaluar por sí
mismo si ha logrado realizar el ejercicio
de forma satisfactoria
Un material estético que busca ser
atractivo para que el niño sienta ganas de manipularlo El material está determinado en cantidada
Una clase en tres tiempos (o cómo
asimilar nombres en tres etapas)
Las funciones del material
Las etapas del aprendizaje del lenguaje escrito y leído
Montessori de los 12 a los 18 años
Conclusión
Anexo
Bibliografía
978-987-629-951-0
Corrientes Pedagògicas