Neurociencias para educadores. Mucho más que cerebros !personas!
Neurociencias para educadores. Mucho más que cerebros !personas!
Raspall ,Lucas
- 1era Edición
- Argentina homo sapiens 2019
- 211 P 22 X 15 cm
Índice
n
Prefacio
13
Prólogo
15
Escribiendo un cuento
15
El tema arranca desde bebés
19
¿Alguna vez oíste hablar sobre la «teoría de la mente»?
20 22
¿Y sobre las «neuronas espejo»?
23
Mentalismo y apego Entre dos polos: exploración y acercamiento
26
32
Un apego seguro
Así se construye la propia identidad
35
35
Cerebro, seso, sesera....
Maravillas de la naturaleza Algo más que un quilo y medio de masa
37 39
40
¡Izquierda, derecha, izquierda, derecha, izquierda!
46
Somos tres en uno
Un viaje sorprendente
49
49
Jugar con la plastimasa cerebral
51
¿Nos whatsappeamos?
54
55
El cerebro cambia a cada rato Competencia neuronal
58
61
Pasa cuando nos damos cuenta y también cuando no Albertito y la rata albina
El peso de la experiencia... ¿huellas indelebles?
65
65
68
El mundo emocional Tendencias a la acción
Una a una: las ocho emociones básicas
Emoción y aprendizaje El aula como centro de desarrollo emocionala
74
La autorregulación
76 80
Primero, lo importante
85
Una base segura
8
Enseñar a vincularse: empatía y asertividad
88
Mapas mentales tenemos todos, pero.... Autoestima: los cimientos sobre los que se levantará
93
el edificio
96
Sin motivación, olvidate del aprendizaje
103
El sistema de recompensa
103
Motivar, generar intriga
107
Etapas del aprendizaje
Más preguntas y menos respuestas
113
117
¿Cómo estamos de atención?
117
Tipos de atención, períodos atencionales y otras yerbas
Multitasking: estar en varias cosas a la vez
122
125
Tecnología, ¿la gran culpable? Un poco de «atención plena»
128
135
La fábrica de los recuerdos
135 137
Motivación, atención y memoria van de la mano. Una clasificación posible
140
Las calles que llevan al depósito
142
El valor de la sorpresa
143
De memoria no se aprende, sólo se memoriza
147
¿Soy un chico inteligente?
147
Una pequeña gran historia
148
¿Qué entendemos por inteligencia?
150
Las inteligencias múltiples
153
Vamos por más
159
Creatividad: me saco el sombrero... j y me pongo otro:
163
Cerebro de teflón
163
Estrés, eustrés y distrés
Distrés y neurodesarrollo
168
Suena la alarma: «este nene no me aprende
171
La pava chilla
177
Cerebro con abrojos
179
La distancia óptima
179
Ambientes resonantes
182
En fin.
186
189
Educar en y con valores
189
Conocerse a uno mismo Valores... ¿en vías de extinción?
191
192
Ante todo, buenas personas
197
Los valores en la escuela: menos palabras, más ejemplos
201
Promover la salud mental
201
¿Por qué no arrancar desde chiquitos?
203
Mindfulness para niños
206
¿Lo intentamos?
21
Fin del libro
978-950-808-956-4
Liderazgo Ética
Índice
n
Prefacio
13
Prólogo
15
Escribiendo un cuento
15
El tema arranca desde bebés
19
¿Alguna vez oíste hablar sobre la «teoría de la mente»?
20 22
¿Y sobre las «neuronas espejo»?
23
Mentalismo y apego Entre dos polos: exploración y acercamiento
26
32
Un apego seguro
Así se construye la propia identidad
35
35
Cerebro, seso, sesera....
Maravillas de la naturaleza Algo más que un quilo y medio de masa
37 39
40
¡Izquierda, derecha, izquierda, derecha, izquierda!
46
Somos tres en uno
Un viaje sorprendente
49
49
Jugar con la plastimasa cerebral
51
¿Nos whatsappeamos?
54
55
El cerebro cambia a cada rato Competencia neuronal
58
61
Pasa cuando nos damos cuenta y también cuando no Albertito y la rata albina
El peso de la experiencia... ¿huellas indelebles?
65
65
68
El mundo emocional Tendencias a la acción
Una a una: las ocho emociones básicas
Emoción y aprendizaje El aula como centro de desarrollo emocionala
74
La autorregulación
76 80
Primero, lo importante
85
Una base segura
8
Enseñar a vincularse: empatía y asertividad
88
Mapas mentales tenemos todos, pero.... Autoestima: los cimientos sobre los que se levantará
93
el edificio
96
Sin motivación, olvidate del aprendizaje
103
El sistema de recompensa
103
Motivar, generar intriga
107
Etapas del aprendizaje
Más preguntas y menos respuestas
113
117
¿Cómo estamos de atención?
117
Tipos de atención, períodos atencionales y otras yerbas
Multitasking: estar en varias cosas a la vez
122
125
Tecnología, ¿la gran culpable? Un poco de «atención plena»
128
135
La fábrica de los recuerdos
135 137
Motivación, atención y memoria van de la mano. Una clasificación posible
140
Las calles que llevan al depósito
142
El valor de la sorpresa
143
De memoria no se aprende, sólo se memoriza
147
¿Soy un chico inteligente?
147
Una pequeña gran historia
148
¿Qué entendemos por inteligencia?
150
Las inteligencias múltiples
153
Vamos por más
159
Creatividad: me saco el sombrero... j y me pongo otro:
163
Cerebro de teflón
163
Estrés, eustrés y distrés
Distrés y neurodesarrollo
168
Suena la alarma: «este nene no me aprende
171
La pava chilla
177
Cerebro con abrojos
179
La distancia óptima
179
Ambientes resonantes
182
En fin.
186
189
Educar en y con valores
189
Conocerse a uno mismo Valores... ¿en vías de extinción?
191
192
Ante todo, buenas personas
197
Los valores en la escuela: menos palabras, más ejemplos
201
Promover la salud mental
201
¿Por qué no arrancar desde chiquitos?
203
Mindfulness para niños
206
¿Lo intentamos?
21
Fin del libro
978-950-808-956-4
Liderazgo Ética