Niños y maestros jugando. Orientaciones para enseñar a jugar en el Jardín de Infantes.
Niños y maestros jugando. Orientaciones para enseñar a jugar en el Jardín de Infantes.
Gabriela Valiño
- 1ra Ed.
- Argentina Homo Sapiens Ediciones 2017
- 124 P. 22 x 15 cm
Educación inicial
ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS
PRÓLOGO
11
Laura Pitluk
PRIMERAS PALABRAS ..
15
Capítulo 1.
Una propuesta para enseñar a jugar
en el Jardín de Infantes
17
Un cambio de perspectiva acerca del juego, un desafío
para la enseñanza
20
Dos sentidos para el juego en el contexto escolara
23
Cuando el docente elige, diseña y propone un juego Cuando los niños eligen, crean y organizan sus juegos
24
Capítulo 2.
31
Pensar el juego desde una perspectiva sociocultural
35
A jugar se enseña y se aprende
37
El valor del juego para el desarrollo infantil
Capítulo 3.
45
Los materiales educativos
Los materiales educativos: productos del diálogo entre pedagogía y psicología
45
49
La ludoteca escolar para el Nivel Iniciala
Capítulo 4 Juego dramático
53 60
. Características y potencialidades . Materiales para el juego dramático
Capítulo 5
63
Juego de construcciones
63
67
. Características y potencialidades . Materiales para el juego de construcciones
Capítulo 6.
71
Juegos con reglas convencionales
71
• Características y potencialidades
74
• Materiales para juegos con reglas convencionales
Capítulo 7.
79
Orientaciones para la planificación Criterios para la planificación
80
. Y ¿qué hacemos cuando no logran organizar un juego
85
de manera autónoma?
Capítulo 8.
Enseñar a jugar en el Jardín de Infantes
88
Enseñar a jugar: planificaciones de docentes
• Aprendiendo a enseñar a jugar en el Nivel Inicial:
104
planificaciones de estudiantes del profesorado
113
. Participación del docente: mostrar, explicar, preguntara
Capítulo 9.
115
Seguimiento de los aprendizajes del juego
. Instrumento para el seguimiento de aprendizajes del juego
117
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
123.
978-950-808-966-3
Expresión Corporal y Artística
Educación inicial
ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS
PRÓLOGO
11
Laura Pitluk
PRIMERAS PALABRAS ..
15
Capítulo 1.
Una propuesta para enseñar a jugar
en el Jardín de Infantes
17
Un cambio de perspectiva acerca del juego, un desafío
para la enseñanza
20
Dos sentidos para el juego en el contexto escolara
23
Cuando el docente elige, diseña y propone un juego Cuando los niños eligen, crean y organizan sus juegos
24
Capítulo 2.
31
Pensar el juego desde una perspectiva sociocultural
35
A jugar se enseña y se aprende
37
El valor del juego para el desarrollo infantil
Capítulo 3.
45
Los materiales educativos
Los materiales educativos: productos del diálogo entre pedagogía y psicología
45
49
La ludoteca escolar para el Nivel Iniciala
Capítulo 4 Juego dramático
53 60
. Características y potencialidades . Materiales para el juego dramático
Capítulo 5
63
Juego de construcciones
63
67
. Características y potencialidades . Materiales para el juego de construcciones
Capítulo 6.
71
Juegos con reglas convencionales
71
• Características y potencialidades
74
• Materiales para juegos con reglas convencionales
Capítulo 7.
79
Orientaciones para la planificación Criterios para la planificación
80
. Y ¿qué hacemos cuando no logran organizar un juego
85
de manera autónoma?
Capítulo 8.
Enseñar a jugar en el Jardín de Infantes
88
Enseñar a jugar: planificaciones de docentes
• Aprendiendo a enseñar a jugar en el Nivel Inicial:
104
planificaciones de estudiantes del profesorado
113
. Participación del docente: mostrar, explicar, preguntara
Capítulo 9.
115
Seguimiento de los aprendizajes del juego
. Instrumento para el seguimiento de aprendizajes del juego
117
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
123.
978-950-808-966-3
Expresión Corporal y Artística