Educar humanos. En un mundo de máquinas inteligentes 100 ideas reflexiones sobre la nueva educación que necesita la sociedad.
Educar humanos. En un mundo de máquinas inteligentes 100 ideas reflexiones sobre la nueva educación que necesita la sociedad.
Alfons cornella
- 1ra Ed.
- España Profit Editorial. 2019
- 94 P. 10 x 17 cm
PARTE I La sociedad del futuro: cambios globales, ideas atrevidas y máquinas inteligentes 9.
Un mundo diferente 10
¿Cuáles son las cuatro caras del futuro? ¿Qué es la réplica digital de una industria?¿Cómo debe ser la nueva empresa? ¿Cuál es la función del arte? ¿Qué educación
necesitamos para afrontar
con éxito los retos que
nos planteará el futuro?
Radical es normal
18
¿Qué es una idea radical? ¿Cuál es la distancia entre radicalidad y normalidad? ¿Volaría en un helicóptero basado en la tecnología de los drones? ¿Cómo será la vida en Marte? ¿Le haría ilusión ser inmortal?¿Tiene pensamientos atrevidos?
Humanos x Máquinas 25
¿Qué es la inteligencia
artificial (IA)? ¿Son inteligentes las máquinas inteligentes? ¿Trabajaría codo con codo con una máquina IA? ¿Se dejaría multiplicar por una máquina? ¿Por qué seguimos enseñando a los niños a comportarse como máquinas?
PARTE II El ser humano ante
la nueva educación: experimentar, colaborar e integrar 33
34
¿Qué es ser humano?
¿Cuáles son las características humanas más humanas?
¿Qué es la curiosidad? ¿Qué es un algoritmo? ¿Cómo es una pregunta de calidad? ¿Curioso, hasta qué punto? ¿Tiene espíritu crítico? ¿Las máquinas son creativas? ¿Dónde reside la trascendencia?
Experimentar 43
¿Qué es un proyecto educativo?
¿Conoce el sistema solar y el movimiento en espiral de los planetas? ¿Cómo se utilizan los recursos digitales? ¿Por qué hay que saber programar? ¿Sabe que lavar los platos es un programa? ¿Programar en grupo es divertido?
Colaborar 51
o compite? ¿Cuál es el poder de i los ¿Qué es la empatía social? ¿Colabora introvertidos? ¿Sabía que Shakespeare ya tenía una tablet? ¿Necesita estar siempre conectado? ¿Practica lal meditación? ¿Ha sabido encontrar la felicidad?
Integrar 59
¿Piensa con las manos? ¿Cómo trabaja el integrador? ¿Conoce el riesgo del modelo en cascada? ¿Por qué en el modelo de integración cada etapa es útil? ¿Cuáles son los
elementos de la integración? ¿Qué es
un emprendedor? ¿La persistencia
es garantía de éxito?
PARTE III Los agentes de la nueva
educación: padres, mentores y tutores,
espacios y educadores 67
Tarea de todos
68
¿Qué es un mentor? ¿Participan
activamente los padres en la educación de sus hijos? ¿Las empresas son una buena escuela?
¿Cómo se le da la vuelta a una clase (flip class)? ¿Cuál es esa tendencia de estudiar en casaa y aclarar las dudas en clase?
Los espacios 76
¿Son necesarias las aulas?
¿Un tema puede trabajarse en varios lugares distintos?¿Qué importancia tiene el espacio en la educación? ¿La educación es un espacio o un tiempo? ¿Qué es un entrenador en conocimiento? ¿El conocimiento es un flujo?
Los educadores 86
¿El maestro es un descubridor de talentos? ¿Cuál es la función del educador? ¿Emprenden los maestros?
¿Están bien formados los
profesores? ¿Qué es una comunidad de aprendizaje? ¿Qué es una microescuela?
¿Cómo debe experimentarse en educación?
978-84-17209-70-4
Derechos humanos.
PARTE I La sociedad del futuro: cambios globales, ideas atrevidas y máquinas inteligentes 9.
Un mundo diferente 10
¿Cuáles son las cuatro caras del futuro? ¿Qué es la réplica digital de una industria?¿Cómo debe ser la nueva empresa? ¿Cuál es la función del arte? ¿Qué educación
necesitamos para afrontar
con éxito los retos que
nos planteará el futuro?
Radical es normal
18
¿Qué es una idea radical? ¿Cuál es la distancia entre radicalidad y normalidad? ¿Volaría en un helicóptero basado en la tecnología de los drones? ¿Cómo será la vida en Marte? ¿Le haría ilusión ser inmortal?¿Tiene pensamientos atrevidos?
Humanos x Máquinas 25
¿Qué es la inteligencia
artificial (IA)? ¿Son inteligentes las máquinas inteligentes? ¿Trabajaría codo con codo con una máquina IA? ¿Se dejaría multiplicar por una máquina? ¿Por qué seguimos enseñando a los niños a comportarse como máquinas?
PARTE II El ser humano ante
la nueva educación: experimentar, colaborar e integrar 33
34
¿Qué es ser humano?
¿Cuáles son las características humanas más humanas?
¿Qué es la curiosidad? ¿Qué es un algoritmo? ¿Cómo es una pregunta de calidad? ¿Curioso, hasta qué punto? ¿Tiene espíritu crítico? ¿Las máquinas son creativas? ¿Dónde reside la trascendencia?
Experimentar 43
¿Qué es un proyecto educativo?
¿Conoce el sistema solar y el movimiento en espiral de los planetas? ¿Cómo se utilizan los recursos digitales? ¿Por qué hay que saber programar? ¿Sabe que lavar los platos es un programa? ¿Programar en grupo es divertido?
Colaborar 51
o compite? ¿Cuál es el poder de i los ¿Qué es la empatía social? ¿Colabora introvertidos? ¿Sabía que Shakespeare ya tenía una tablet? ¿Necesita estar siempre conectado? ¿Practica lal meditación? ¿Ha sabido encontrar la felicidad?
Integrar 59
¿Piensa con las manos? ¿Cómo trabaja el integrador? ¿Conoce el riesgo del modelo en cascada? ¿Por qué en el modelo de integración cada etapa es útil? ¿Cuáles son los
elementos de la integración? ¿Qué es
un emprendedor? ¿La persistencia
es garantía de éxito?
PARTE III Los agentes de la nueva
educación: padres, mentores y tutores,
espacios y educadores 67
Tarea de todos
68
¿Qué es un mentor? ¿Participan
activamente los padres en la educación de sus hijos? ¿Las empresas son una buena escuela?
¿Cómo se le da la vuelta a una clase (flip class)? ¿Cuál es esa tendencia de estudiar en casaa y aclarar las dudas en clase?
Los espacios 76
¿Son necesarias las aulas?
¿Un tema puede trabajarse en varios lugares distintos?¿Qué importancia tiene el espacio en la educación? ¿La educación es un espacio o un tiempo? ¿Qué es un entrenador en conocimiento? ¿El conocimiento es un flujo?
Los educadores 86
¿El maestro es un descubridor de talentos? ¿Cuál es la función del educador? ¿Emprenden los maestros?
¿Están bien formados los
profesores? ¿Qué es una comunidad de aprendizaje? ¿Qué es una microescuela?
¿Cómo debe experimentarse en educación?
978-84-17209-70-4
Derechos humanos.