Metodología de la investigación. (Registro nro. 1068)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 13560nam a22001937a 4500 |
| 003 - NUMERO DE CONTROL DE IDENTIFICACIÓN | |
| campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250402103858.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 230516b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO (ISBN) | |
| Número Internacional Estándar del Libro (ISBN) | 978-1-4562-6096-5 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | B-ISTTENA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | SPA |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Metodología de la investigación. |
| Resto del título | Las rutas cuantitativa,cualitativa y mixta. |
| Mención de responsabilidad, etc | Roberto Hernández Sampieri - Christian Paulina Mendoza Torres |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | 1ra Ed. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | México |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES S.A |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 714 p. |
| Dimensiones | 27.1x 21 cm |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Parte 1. Las rutas de la investigación<br/>1<br/>Capítulo 1. Las tres rutas de la investigación científica: enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto 2<br/>4<br/>¿Cómo se define la investigación? ¿Cómo comenzamos a investigar?<br/><br/>4<br/><br/>¿Qué rutas se han construido en las ciencias para investigar?<br/><br/>4<br/><br/>La ruta cuantitativa de la investigación<br/><br/>5<br/><br/>La ruta cualitativa de la investigación<br/><br/>7<br/><br/>La ruta mixta<br/><br/>10<br/><br/>¿Qué diferencias existen entre las rutas cuantitativa y cualitativa? 10<br/><br/>¿Cuál de las rutas es la mejor? 15 La investigación en el desarrollo profesional<br/><br/>19<br/><br/>Capítulo 2. La idea de investigación: el origen de las rutas de la indagación científica, el nacimiento de un proyecto de investigación<br/><br/>24<br/><br/>¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas? ¿Cuál es el punto de partida de las rutas? 26<br/><br/>¿Cuáles pueden ser las fuentes de ideas para una investigación? 26 Necesidad de afinar o precisar la idea de investigación 27 Necesidad de conocer los antecedentes o estudios previos 28 Conocimiento de los antecedentes o estudios previos 29 Características de ideas con potencial para iniciar la ruta de la investigación Sugerencias para desarrollar ideas que guíen la ruta de la investigación 30 La investigación en el desarrollo profesional 32<br/><br/>29<br/><br/>Parte 2. La ruta de la investigación cuantitativa<br/><br/>37<br/><br/>Capítulo 3. El planteamiento del problema en la ruta cuantitativa 38<br/><br/>¿Qué implica plantear el problema de investigación bajo el enfoque o ruta cuantitativa? Criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa 41 ¿Cómo se plantea un problema de investigación cuantitativa? 41 Errores frecuentes al plantear un problema de investigación cuantitativo 47 Método gráfico para delimitar el problema 50<br/>Redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos (posicionamiento del destino en la ruta cuantitativa) La investigación en el desarrollo profesional 56<br/><br/>51<br/><br/>Capítulo 4. Elaboración del marco teórico en la ruta cuantitativa<br/><br/>68<br/><br/>¿Qué es el marco teórico?<br/><br/>70<br/><br/>¿El marco teórico es necesario en cualquier investigación?<br/><br/>70<br/><br/>¿Cuál es la utilidad del marco teórico? 71 ¿Qué fases comprende la elaboración del marco teórico? Precisiones sobre el marco teórico<br/><br/>71<br/><br/>94<br/><br/>Capítulo 5. Definición del alcance de la investigación en la ruta cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional 104<br/><br/>o explicativo<br/><br/>106<br/><br/>¿Qué alcances se pueden tener en la ruta cuantitativa? 106 ¿En qué consisten los estudios exploratorios y cuál es su valor? ¿En qué consisten los estudios descriptivos y cuál es su valor? ¿En qué consisten los estudios correlacionales y cuál es su valor?<br/><br/>108<br/><br/>109<br/><br/>110<br/><br/>¿En qué consisten los estudios explicativos y cuál es su valor? Diferencias entre los distintos alcances 112 ¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?<br/><br/>¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa? 112<br/><br/>113<br/><br/>115<br/><br/>¿Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un estudio? La investigación en el desarrollo profesional Después de visualizar el alcance, ¿qué sigue?<br/><br/>116<br/><br/>10<br/><br/>Capítulo 6. Formulación de hipótesis en la 122<br/><br/>ruta cuantitativa<br/><br/>124<br/><br/>¿Qué son las hipótesis? ¿Cómo podemos definirlas? ¿En todas las investigaciones cuantitativas debemos forzosamente<br/><br/>plantear hipótesis? 124 Las variables contenidas en las hipótesis, ¿qué son?<br/><br/>125<br/><br/>125<br/><br/>Preguntas comunes sobre las hipótesis ¿Qué características deben tener las hipótesis?<br/><br/>126<br/><br/>Los tipos de hipótesis<br/><br/>127<br/><br/>¿Qué son las hipótesis de investigación?<br/><br/>127<br/><br/>¿Qué son las hipótesis nulas? 133<br/><br/>¿Qué son las hipótesis alternativas?<br/><br/>134<br/><br/>134<br/><br/>¿En una investigación se formulan hipótesis de investigación, nula y alternativa? ¿En una misma investigación se pueden formular hipótesis de todo tipo? ¿Qué se hace con las hipótesis en la ruta cuantitativa? Prueba de hipótesis<br/><br/>135<br/><br/>135<br/><br/>¿Para qué sirven las hipótesis? ¿Cuáles son sus funciones? 135 ¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia en favor de las hipótesis de nuestra 136<br/><br/>investigación?<br/><br/>¿Qué hay de las variables que están contenidas en las hipótesis? ¿Debemos definirlas?<br/><br/>¿Cuál es su papel? 136<br/><br/>Definición conceptual o constitutiva<br/><br/>136<br/><br/>Definición operacional 137 La investigación en el desarrollo profesional<br/><br/>140<br/>Capítulo 7. Concepción o elección del diseño de investigación en<br/><br/>la ruta cuantitativa: el mapa específico ¿Qué es el diseño de investigación?<br/><br/>148<br/><br/>150<br/><br/>En la ruta cuantitativa, ¿qué tipos de diseños se utilizan para investigar? Diseños experimentales 151<br/><br/>151<br/><br/>¿Cuáles son los requisitos y características distintivas de los diseños experimentales on 152<br/><br/>experimentos? Clasificación de los diseños<br/><br/>experimentales<br/><br/>161<br/><br/>Diseños factoriales<br/><br/>170<br/><br/>171<br/><br/>Una característica deseable de todo diseño experimental: la validez externa ¿En qué contextos puede realizarse un experimento? Laboratorio y campo Alcance de los diseños experimentales<br/><br/>172<br/><br/>172 Otros experimentos muy usados, aunque con menor control: los diseños cuasiexperimentales<br/><br/>173<br/><br/>Pasos de un experimento<br/><br/>173<br/><br/>Diseños no experimentales 174 ¿Cuáles son los tipos de diseños no experimentales?<br/><br/>176<br/><br/>¿Cuáles son las características de la investigación no experimental en comparación con la investigación experimental?<br/><br/>183<br/><br/>Los estudios de caso<br/><br/>185<br/><br/>Capítulo 8. Selección de la muestra en la ruta cuantitativa<br/><br/>194<br/><br/>196<br/><br/>¿En toda investigación siempre tenemos una muestra? ¿Qué es una muestra? 196<br/><br/>196<br/><br/>¿Cuál es el proceso general para seleccionar una muestra? Determinar la unidad de muestreo o análisis 197 Delimitar la población o universo<br/><br/>198<br/><br/>Elegir la estrategia de muestreo adecuada para seleccionar las unidades de muestreo o análisis y mantener su representatividad: probabilística o no probabilística<br/><br/>200<br/><br/>Tipos de muestra<br/><br/>200<br/><br/>¿Cómo seleccionar una muestra probabilística?<br/><br/>202<br/><br/>Listados y otros marcos muestrales<br/><br/>210<br/><br/>Tamaño óptimo de la muestra<br/><br/>212<br/><br/>Reemplazos de casos perdidos<br/><br/>Muestras no probabilísticas<br/><br/>215 215<br/><br/>216<br/><br/>La investigación y el desarrollo profesional Muestreo al azar por marcado telefónico (random digit dialing) El muestreo y el alcance del estudio 217<br/><br/>216<br/><br/>224<br/><br/>Capítulo 9. Recolección de los datos en la ruta cuantitativa ¿Qué significa e implica la etapa de recolección de los datos en la ruta cuantitativa?<br/><br/>226<br/><br/>¿Qué significa medir?<br/><br/>226<br/><br/>228<br/><br/>¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición? ¿Cómo puedo saber si un instrumento de medición es confiable y válido?<br/><br/>239<br/><br/>241<br/><br/>¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición? Tres cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición ¿De qué tipos de instrumentos de medición o recolección de datos<br/><br/>243<br/><br/>250<br/><br/>disponemos en la ruta cuantitativa? Cuestionarios<br/><br/>250<br/><br/>273<br/><br/>Escalas para medir las actitudes Sesgos más comunes en cuestionarios y escalas de actitudes<br/><br/>288<br/><br/>Otros métodos cuantitativos de recolección de los datos 290 ¿Cómo se codifican las respuestas a un instrumento de medición?<br/><br/>294<br/>Capítulo 10. Análisis de los datos en la ruta cuantitativa<br/><br/>310<br/><br/>¿Cuál es el proceso que se sigue para analizar cuantitativamente los datos recolectados?<br/><br/>312<br/><br/>312<br/><br/>Fase o paso 1: seleccionar el programa de análisis o software 318<br/><br/>Fase 2: ejecutar el programa Fase 3: revisión de la matriz<br/><br/>318<br/><br/>Fase 4: evaluar la confiabilidad (fiabilidad) y validez lograda por el instrumento de<br/><br/>medición<br/><br/>323<br/><br/>327<br/><br/>Fase 5: explorar los datos Estadística descriptiva para cada variable<br/><br/>328<br/><br/>Fase 6: analizar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas (análisis estadístico inferencial: estudios correlacionales y explicativos)<br/><br/>338<br/><br/>Prueba de hipótesis<br/><br/>343<br/><br/>Proceso para solicitar e<br/><br/>343<br/><br/>interpretar una prueba estadística 345<br/><br/>Análisis paramétricos<br/><br/>362<br/><br/>Análisis no paramétricos: datos nominales y ordinales. Análisis estadísticos multivariados<br/><br/>369<br/><br/>373<br/><br/>Fase 7: realizar análisis adicionales Fase 8: preparar los resultados para presentarlos<br/><br/>373<br/><br/>Parte 3. La ruta de la investigación cualitativa<br/><br/>387<br/><br/>Capítulo 11. El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e<br/><br/>inmersión en el campo<br/><br/>388<br/><br/>Esencia de la investigación cualitativa 390 La investigación cualitativa y el desarrollo profesional<br/><br/>390<br/><br/>392<br/><br/>¿Qué implica plantear el problema de investigación cualitativa? ¿Qué papel desempeñan la revisión de la literatura y la teoría<br/><br/>en la investigación cualitativa? 400 ¿Qué papel desempeñan las hipótesis en el proceso de investigación cualitativa? Una vez hecho el planteamiento inicial y la revisión de la literatura, ¿qué sigue?:<br/><br/>401<br/><br/>el ingreso en el ambiente (campo)<br/><br/>401<br/><br/>403<br/><br/>Ingresas al ambiente o campo, ¿y...? La bitácora o diario de campo<br/><br/>410<br/><br/>424<br/><br/>Capítulo 12. Selección de la muestra en la ruta cualitativa Después de la inmersión inicial: la muestra de origen<br/><br/>426<br/><br/>Capítulo 13. Recolección y análisis de los datos en la ruta cualitativa 440<br/><br/>Hemos ingresado al campo y elegimos una muestra inicial, ¿qué sigue en la ruta cualitativa? 442<br/><br/>443<br/><br/>La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo El papel del investigador en la recolección de los datos cualitativos Observación<br/><br/>444<br/><br/>444 Sesiones en profundidad o grupos de enfoque<br/><br/>455<br/><br/>462<br/><br/>Documentos, registros, materiales y artefactos Biografías e historias de vida 463<br/><br/>464<br/><br/>Triangulación de métodos de recolección de los datos El análisis de los datos cualitativos 465<br/>Proceso general de análisis de datos cualitativos con base en unidades, categorías y temas<br/><br/>para<br/><br/>comprender un fenómeno, producir teoría o resolver un problema 467 Análisis de los datos cualitativos asistido por computadora 499 Evaluación de la calidad o rigor del estudio cualitativo 501<br/><br/>Capítulo 14. Elección del diseño o abordaje de investigación en la ruta cualitativa<br/><br/>522<br/><br/>Los diseños de investigación cualitativa: un apunte previo 524 ¿Cuáles son los diseños básicos de la investigación cualitativa?<br/><br/>524<br/><br/>¿Qué criterios sigues para elegir el diseño o abordaje a utilizar? Diseños de teoría fundamentada 526<br/><br/>524<br/><br/>Diseño sistemático<br/><br/>527<br/><br/>Diseños etnográficos<br/><br/>537 542<br/><br/>Diseños narrativos<br/><br/>Diseños fenomenológicos 548 Diseños de investigación-acción<br/><br/>552<br/><br/>Para concluir<br/><br/>559<br/><br/>Parte 4. Reportar los resultados de la investigación<br/><br/>569<br/><br/>Capítulo 15. Elaboración del reporte de resultados del proceso cuantitativo y del proceso cualitativo<br/><br/>570<br/><br/>Antes de elaborar el reporte de investigación, se definen los receptores o usuarios y el contexto de presentación 572 ¿Qué apartados o secciones contiene un reporte de investigación o de resultados ya sea<br/><br/>cuantitativo o cualitativo en un contexto académico? 575 Manuales para elaborar un reporte de investigación y citar referencias<br/><br/>592<br/><br/>Parte 5. La ruta de la investigación mixta<br/><br/>609<br/><br/>Capítulo 16. La ruta de los métodos mixtos<br/><br/>610<br/><br/>612<br/><br/>¿En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos? ¿Dónde se ubican los métodos mixtos dentro del panorama o espectro de la<br/><br/>investigación?<br/><br/>613<br/><br/>614<br/><br/>¿Cuándo utilizar los métodos mixtos? ¿Por qué utilizar los métodos mixtos?<br/><br/>614<br/><br/>¿Cuál es el sustento filosófico de los métodos mixtos?<br/><br/>617<br/><br/>El proceso mixto<br/><br/>618<br/><br/>Diseños mixtos específicos<br/><br/>630<br/><br/>649<br/><br/>Muestreo Recolección de los datos<br/><br/>651<br/><br/>Análisis de los datos 657 Resultados e inferencias<br/><br/>658<br/><br/>Retos de los diseños mixtos<br/><br/>660<br/><br/>661<br/><br/>Reportes mixtos El rigor de los estudios mixtos Los métodos mixtos y el desarrollo profesional<br/><br/>661<br/><br/>663<br/>Parte 6. El mapa de la ruta de la investigación cuantitativa, cualitativa o mixta 675<br/><br/>Capítulo 17. Elaboración de la propuesta, proyecto o protocolo de la investigación: el mapa general<br/><br/>676<br/><br/>¿En qué consiste la propuesta, proyecto o protocolo de investigación? 678 ¿Cuáles son las intenciones primordiales de una propuesta o proyecto de investigación? ¿Qué cuestiones debo tomar en cuenta cuando elaboro la propuesta o proyecto de investigación? 678<br/><br/>678<br/><br/>679<br/>¿Qué estructura y contenidos debe tener una propuesta? Difícilmente hay propuestas perfectas 694 Extensión de la propuesta 697 697<br/>Notas finales<br/>Índice<br/>705 |
| 650 ## - | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Código de la institución [OBSOLETO] | B-ISTTENA |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Fecha de Catalogación | 16/05/2023 |
| Catalogador | Pedro Alvarado |
| Localización permanente | Fecha de adquisición | Fuente de adquisición | Número de inventario | Código de barras | Número de copia | Costo, precio normal de compra | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Instituto Superior Tecnológico Tena | 02/18/2023 | DONACION | ISTT-DII-0168 | ISTT-DII-0168 | Eje. 1/1 | 39.98 | Libros |