Desarrollo Infantil (Registro nro. 140)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 14565nam a22001937a 4500 |
| 003 - NUMERO DE CONTROL DE IDENTIFICACIÓN | |
| campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250401144752.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220420b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO (ISBN) | |
| Número Internacional Estándar del Libro (ISBN) | 13-978-970-10-6059-9 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | B-ISTTENA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | ESP |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Desarrollo Infantil |
| Mención de responsabilidad, etc | Jhon W. Santrock |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | 11 Ed. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Mexico |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Ricardo Alejandro del Bosque Alayón |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2007 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 585 pag. |
| Dimensiones | 24 x 12 cm |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | La naturaleza del desarrollo del niño <br/>Capitulo 1<br/>Introducción<br/>Las historias de Jeffrey Dahmer y Alice Walker<br/>Desarrollo del niño ayer y hoy<br/> Perspectivas históricas de la niñez<br/> El estudio moderno del desarrollo del niño <br/> Mejorando la vida de los niños de hoy<br/> Resiliencia política social y desarrollo de los niños<br/>Interés por los niños mejora de la política y desallorro de los niños<br/>Procesos y periodos de desarrollo <br/> Procesos biológicos, cognosticos y socioemocionales <br/> Periodos del desarrollo<br/>Polémicas sobre el desarrollo<br/> Naturaleza y crianza<br/> Continuidad y discontinuidad<br/> Experiencias tempranas y tardías<br/>Investigación del desarrollo infantil <br/> Televison durante la niñez temprana y comportamiento del adolescente<br/> Evaluación de las polémicas sobre el desarrollo<br/>Profesiones relacionadas con el desarrollo del niño<br/> Educación e investigación <br/> Clinica y consejo <br/> Medicina, enfermeria y desarrollo fisico<br/> Familias y relaciones<br/>Capitulo 2<br/>La ciencia del desarrollo infantil<br/>La historia de Erik Erikson y Jean Piaget<br/>La ciencia y el estudio del desarrollo infantil<br/> La importancia de la investigacion del desarrollo del niño<br/> La investigacion cientifica<br/>Teorias del desarrollo<br/> Teorias psicoanaliticas<br/> Teorias cognoscitivas<br/> Teorias conductales y social cognoscitiva<br/> Teorias etologica<br/> Teorias y teorias<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/> Metodos para reuinir datos<br/> Diseños de investigacion <br/> Durante la investigacion<br/> Metodos y teorias<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/> Realizzacion de investigaciones eticas<br/> Disminucion del sego<br/> Pensamiento critico sobre la investigacion del desarrollo de los niños<br/>- Procesos biológicos, desarrollos físico y perceptual <br/>Capitulo 3<br/>La historia de los gemelos Jim y Jim <br/>La perspectiva evolucionista <br/> Seleccion natural y conducta adaptativa <br/> Psicologia evolutiva<br/>Bases geneticas<br/> El proceso genetico<br/> Los principios geneticos<br/> Anormalidades cromosomicas y relaciones con los genes<br/>Retos y elecciones productivas <br/> Pruebas diagnosticas prenetales<br/> Infertilidad y tecnologia reproductiva<br/>Investigacion del desarrollo infantil <br/> Fertilizacion in vitro y resultados del desarrollo en la adolescencia temprana<br/> Adopcion<br/>Interes por los niños la crianza de los niños adoptados<br/>Interaccion entre la herencia y el ambiente: la polemica naturaleza-crianza<br/> Genetica de la conducta<br/> Correlaciones herencia-ambiente<br/> Experiencias ambientales compartidas y no compartidas<br/> La perspectiva epigenetica<br/> Conclusiones sobre la interracion herencia-ambiente<br/>Capitulo 4<br/>Desarrollo prenatal y nacimiento<br/>Las historias del nacimineto de Tanner Roberts: un viaje fantastico<br/>Desarrollo prenatal<br/> El curso del desarrollo prenatal<br/> Teratologia y peligros en el desarrollo prenatal <br/> Atencion prenatal<br/>Interes por los niños atencion prenatal en Estados Unidos y en el mundo<br/> Creencias culturales acerca del embarazo<br/> Desarrollo prenatal normal<br/>Nacimiento<br/> El proceso del nacimiento<br/> Evaluacion del recien nacido<br/> Bebes prematuros y con bajo peso al nacer<br/>Investigacion del desarrollo<br/> Infantil investigacion de Tiffany Field sobre la terapia de masasje<br/>El periodo posparto<br/> Ajustes fisicos<br/> Ajustes emocionales y pscologicos<br/> Vinculacion<br/>Capitulo 5<br/>Salud y desarrollo fisicos<br/>La historia de Latonya y Ramona: alimentacion con biberon y al seno materno en Africa<br/>Crecimiento y cambios corporales<br/> Patrones de crecimiento<br/> Infancia y niñez<br/> Pubertad<br/>El cerebro<br/> Fisiologia cerebral <br/> Infancia<br/>Investigacion del desarrollo infantilestudio del cerebro de los bebes<br/> Niñez<br/> Adolescencia<br/>Sueño<br/> Infancia<br/> Niñez<br/> Adolescentes<br/>Salud<br/> Enfermedades y lesiones en niños y adolescentes<br/>Interes por los niños Healthy Start<br/> Nutricion y habitos alimenticios<br/> Ejercicio<br/> Consumo de sustancia<br/>Capitulo 6<br/>Desarrollo motor, sensorial y perceptual<br/>Las historias de Stevie Wonder y Andrea Bocelli<br/>Desarrollo motor<br/> La perspectiva de los sistemas dinamicos <br/> Reflejos<br/> Habilidades motoras gruegas<br/>Interes por los niños los padres y los deportes infantiles<br/> Habilidades motoras finas <br/> Dominancia de mano<br/>Desarrollo sensorial y perceptual <br/> ¿Que son la sensacion y la percepcion?<br/> La perspectiva ecologia<br/>Investigacion del desarrollo infantil estudio de la percepcion del recien nacido<br/> Vision<br/> Audicion<br/> Otros sentidos<br/> Percepcion intermodal<br/>Acoplamiento perceptomotor<br/>- Cognición y lenguaje <br/>Capitulo 7<br/>Modelos del desarrollo cognoscitivo<br/>Las historias de Lucienne y Jacqueline<br/>Teoria del desarrollo cognoscitivo de plaget<br/> Procesos de desarrollo<br/> Etapa sensoriar<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/>Permanencia de objeto y casualidad<br/> Etapa preoperacional<br/> Etapa de operaciones concretas<br/> Etapa de operaciones formales<br/>Aplicacion y evaluacion de la teoria de plaget<br/> Piaget y la educacion<br/> Evaluacion de la teoria de piaget<br/>Teoria del desarrollo cognoscitivo de vygotsky<br/> La zona del desarrollo proximal<br/> Andamia<br/> Lenguaje y pensamiento<br/> Estrategias de enseñanza<br/>Interes por los niños practica guiada<br/> Evaluacion de la teoria de Vygotsky<br/>Capitulo 8<br/>Procesamiento de la informacion<br/>La historia de Laura Bickford<br/>EL modelo del procesamiento de la informacion<br/> El modelo de desarrollo del procesamiento de la informacion<br/> Recursos cognitivos: capacidad y velocidad del procesamiento de la informacion<br/> Mecanismo de cambios <br/> Comparaciones con la teoria de Piaget<br/>Atencion<br/> ¿Que es la atencion?<br/> Infancia<br/> Niñez y adolescentes<br/>Memoria<br/> ¿Que es la memoria?<br/> Infancia <br/> Niñez<br/>Investigacion del desarrollo infantil <br/>Sugerencia de eventos falsos a los niños<br/>Pensamientos<br/> ¿Que es el pensamiento?<br/> Infancia<br/> Niñez <br/> Adolescencia<br/>Metacognicion<br/> ¿Que es la metacognicion?<br/> La teoria de la mente de los niños <br/> Metacognicion en niños y adolescentes<br/>Interes por los niños Para ayudar a los niños a convertirse en aprendices autorregulares<br/>Capitulo 9<br/>Inteligencia<br/>La historia de Project Spectrum<br/>El concepto de la inteligencia <br/> ¿Que es la inteligencia?<br/> Pruebas de la inteligencia<br/> Teorias de las inteligencias multiples<br/> La influencia de la herencia y el ambiente<br/>Investigacion del desarrollo infantil <br/>El proyecto Abecedarian<br/> Comparaciones entre grupos<br/>El desarrollo de la inteligencia<br/> Pruebas de inteligencia infantil <br/> Estabilidad y cambios en la inteligencia durante la adolescencia<br/>Los extremos de la inteligencia y la creatividad <br/> Retraso mental<br/> Niños superdotados<br/> Creatividad<br/>Interes por los niños guiando la creatividad de los niños<br/>Capitulo 10<br/>Desarrollo del lenguaje<br/>La historia de Helen Keller<br/>¿Que es el lenguaje?<br/> Definicion del lenguaje<br/> Sistemas de reglas del lenguaje<br/>Desarrollo del lenguaje<br/> Infancia<br/> Niñez temprana<br/> Niñez intermedia y tardia<br/> Adolescencia<br/>Influencias biológicas y ambientales <br/> Influencias biologicas <br/> Influencias ambientales<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/>Ambiente familiar y el desarrollo del lenguaje de los niños pequeños<br/>Como los padres pueden facilitar el desarrollo del lenguaje de los bebes y los niños<br/> Una perspectiva interaccionistas del lenguaje<br/>Lenguaje y cognicion<br/>- Desarrollo socioemocional <br/>Capitulo 11<br/>Estudio de las emociones <br/>Estudio de las emociones<br/>La historia del padre de Tom<br/> ¿Que son las emociones?<br/> Una perspectiva funcionalista de las emociones<br/> Control de las emociones<br/> Competencia emocional<br/>Desarrollo de las emociones<br/> Infancia <br/> NIñes temprena<br/> Niñez intermedia y tardia<br/> Adolescencia<br/>Problemas emocionales<br/> Estres y afrontamiento <br/> Depresion <br/> Suicidio<br/> Estres y afrontamiento<br/>Interes por los niños para ayudar a los niños a afrontar los eventos estresantes<br/>Temperamento<br/> Descripcion y clasificacion del temperamento<br/> Bases biologicas y experiencia <br/> Idoneidad del ajuste y paternidad <br/>Apego<br/> ¿Que es el apego?<br/> Diferencias individuales del apego<br/> Estilos de cuidado infantil y apego<br/> Cuidado infantil<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/> Un estudio nacional longitudinal de los cuidados infantiles<br/>Capitulo 12<br/>El y la identidad<br/>La historia de Maxine Hong Kingston, enlazando mundos culturales<br/>Autoconocimiento<br/> ¿Que es el autoconocimiento?<br/> Cambios debidos al desarrollo<br/> Toma de perspectiva <br/> Contextos socioculturales<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/> Intervencion en los posibles yo para incrementar la participacion escolar<br/>Autoestima y autoconcepto<br/> ¿Que son la autoestima y el autoconcepto?<br/> Evaluacion<br/> Cambios debidos al desarrollo <br/> Diferencias en al autoestima<br/>Interes por los niños incremento de la autoestima de los niños<br/>Identidad<br/> ¿Que es la identidad?<br/> Perspectiva de Erikson<br/> Cambios debidos al desarrollo<br/> Contextos sociales<br/>Capitulo 13<br/>Genero<br/>Influencias sobre el desarrollo del genero<br/>La historia de Jerry Maguire: genero, emocion y afecto<br/> Influencias biologicas<br/> Influencias sociales<br/> Influencias cognosticas<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/> Esquemas infantiles de las ocupaciones de acuerdo con el genero<br/>Estereotipos , similitudes y diferencias de genero <br/> Estereotipos<br/> Similitudes y diferencias de genero<br/>Clasificacion del rol de genero<br/> ¿Que es la clasificacion del rol de genero?<br/> Androginia y educacion <br/> Masculinidad en la niñez y en la adolescencia<br/> Trascendencia del papel de genero<br/> Genero en contexto<br/>Interes por los niños guia del desarrollo del genero de los niños<br/>Capitulo 14<br/>Desarrollo moral<br/>La historia de Pax, el planeta imaginario<br/>Areas del desarrollo moral<br/> ¿Que es el desarrollo moral?<br/> Pensamiento moral<br/> Comportamiento moral<br/> Sentimiento moral<br/> Personalidad moral<br/>Contexto del desarrollo moral<br/> Paternidad<br/> Escuelas<br/>Comportamiento prosocial y antisocial<br/> Comportamiento<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/> La consistencia y desarrollo del comportamiento prosocial<br/> Comportamiento antisocial<br/>Interes por los niños<br/>Reduccion de la violencia en los jovenes<br/>- Contextos sociales del desarrollo<br/>Capitulo 15<br/>La historia de una madre con esclerosis multiple <br/>Procesos familiares<br/> Interacciones en el sistema familiar<br/> Cognicion y emocion en los procesos familiares<br/> La construccion de relaciones a lo largo del desarrollo <br/> Cambios del niño debidos al desarrollo<br/>Paternidad<br/> El papel de los padres<br/> Adaptacion de la paternidad a los cambios del niño al desarrollo<br/> Estilos de crianza<br/> Castigo<br/>Investigacion del desarrollo infantil<br/> Conflicto matrimonial, hostildad individual y el uso del castigo fisico<br/> Maltra ntil<br/> La paternidad requiere de tiempo y esfuerzo<br/>Familias y adolescentes<br/> Autonomia<br/> Apego <br/> Conflicto entre padres y adolescentes<br/>Hermanos<br/> Relaciones entre hermanos <br/> Orden de nacimineto<br/>La familia cambiante en un mundo social cambiante<br/> Padres que trabajan <br/> Niños de familias de padres divorciados<br/>Interes por los niños comunicacion con los niños acerca del divorcio<br/> Familias reconstruidas<br/> Padres homosexuales y madres lesbianas<br/> Diferencias culturales, etnicas y socioeconomicas entre las familias<br/> Genero y paternidad<br/>Capitulo 16<br/>Pares<br/>Las historias de las amigas de las adolescentes jovenes y los mundos de relacion<br/>Relaciones con los pares<br/> Fundaciones del grupo de pares <br/> El desarrollo de la relaciones con los pares de la niñez<br/> Los mundos diferentes pero coordinados de las relaciones padre-hijo y de las relaciones con los padres<br/> Cognicion social y emocion<br/> Estatus de los pares<br/> Intimidacion<br/>Investigacion del desarrollo infantil victimas agresivas, victimas pasivas y bravuconas<br/> El pael de la cultura en las relaciones con los padres<br/>Juego<br/> Funciones del juego<br/> Estudio clasico del juego de Parten<br/> Tipos de juego<br/>Amistad<br/> Funciones de la amistad<br/>Interes por los niños estrategias apropiadas e inapropiadas para hacer amigos<br/> Similitud e intimidad<br/> Amigos de diferentes edades<br/>Adolescencia pares y relaciones romanticas<br/> Presion de los pares y conformidad<br/> Camarillas y pandillas<br/> Grupos de adolescentes y grupos de niños<br/> Citas y relaciones romanticas<br/>Capitulo 17<br/>Escuelas y rendimientos<br/>La historia de los niños Reggio Emilia<br/>Exploracion de la escolarizacion de los niños<br/> Modelos contemporaneos del aprendizaje y evaluacion de los estudiantes<br/> Educacion en la niñez temprana<br/> Escuela primaria<br/> Educacion de los adolescentes<br/>Nivel socioeconomico y origen etnico en las escuelas<br/> Nivel socioeconomico<br/> Origen etnico en las escuelas<br/>Niños con discapacidades<br/> Trastornos de aprendizaje<br/> Trastornos por deficit de atencion con hiperactividad <br/> Temas educativos<br/>Rendimiento<br/> Motivaciones extrinseca e intriseca<br/>Interes por los niños maestros que se interesan<br/> Motivacion hacia el dominio<br/> Atribucion<br/> Autoeficacia<br/> Establecimiento de metas, planeacion y supervision<br/> Origen etnico y cultura<br/>Investigacion del desarrollo infantil comparaciones transculturales del aprendizaje y enseñanza de las matematicas<br/>Capitulo 18<br/>Cultura<br/>Las historias de los conflictos culturales de Sonya y Michael<br/>Cultura y desarrollo infantil<br/> La importancia de la cultura en el estudio de los niños <br/> Comparaciones transculturales<br/>Nivel socieconomico y pobreza<br/> ¿Que es el nivel socioeconomico?<br/> Diferencias socioeconomicas en las familias, los vecindarios y las escuelas<br/> Pobreza<br/>Investigacios del desarrollo infantil riesgos multiples de los niños que viven en la pobreza <br/>Interes por los niños el programa Quantum Opportunities<br/>Origen etnico<br/> Inmigracion <br/> Origen etnico y nivel socioeconomico<br/> Diferencias y diversidad <br/> Perjuicio, discriminación y sesgo<br/> Asimilación y pluralismo<br/> Estados Unidos y Canadá: países con muchas culturas<br/>Tecnología<br/> Uso de los medios masivos<br/> Televisión<br/> Computadoras e internet<br/> |
| 650 ## - | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Desarrollo Infantil |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Código de la institución [OBSOLETO] | B-ISTTENA |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Fecha de Catalogación | 20/04/2022 |
| Catalogador | Jesica Alvarado |
| Localización permanente | Fecha de adquisición | Fuente de adquisición | Número de inventario | Código de barras | Número de copia | Costo, precio normal de compra | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Instituto Superior Tecnológico Tena | 04/06/2021 | Donación | ISTT-DII-0012 | ISTT-DII-0012 | Eje. 1/1 | 0.00 | Libros |