Educación Infantil. (Registro nro. 183)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 06642nam a22001937a 4500 |
| 003 - NUMERO DE CONTROL DE IDENTIFICACIÓN | |
| campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250401153747.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220427b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO (ISBN) | |
| Número Internacional Estándar del Libro (ISBN) | 978 - 958 - 762 - 183 - 9 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | B-ISTTENA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | SPA |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Educación Infantil. |
| Resto del título | ¿ Cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y efectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? |
| Mención de responsabilidad, etc | Alexander Ortiz Ocaña |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | 1ra Ed. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Bogotá Colombia |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Ediciones de la U |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2014 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 298 pág. |
| Dimensiones | 17x 24 cm |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Contenido<br/>Presentación<br/>Dos preguntas sobre el aborto y la elección de un presidente.<br/>¿Qué es una niña?<br/>El escolar primario: ángel de la educación infantil.<br/>¿Por qué y cómo se escribe este libro?<br/>Capítulo I. Educación infantil.<br/>1.1. Instrucción, educación y formación infantil. <br/>1.2. Teorías psicológicas del aprendizaje infantil y modelos<br/> Pedagógicos<br/>1.3. Rol del cerebro en la educación infantil.<br/>Capítulo II. Cerebro y mente infantil.<br/>2.1. Cerebro infantil<br/>2.2. Configuraciones del cerebro y de la mente infantil.<br/>2.3. Canales de formación de la mente infantil. <br/>2.4. Rol de las neuronas en el aprendizaje infantil<br/>Capítulo III. Procesos cognitivos infantiles.<br/>3.1. Cognición.<br/>3.2. Sensación.<br/>3.3. Percepción<br/>3.4. Atención<br/>3.5. Concentración.<br/>3.6. Memoria .<br/>3.7. Imaginación.<br/>Capítulo IV. Lenguaje y pensamiento infantil.<br/>4.1. Conceptualización de pensamiento.<br/>4.2. Habilidades y destrezas interpretativas, argumentativas y propositivas.<br/>4.3. Estrategias didácticas para el desarrollo de las habilidades y destrezas de pensamento.<br/>4.4. Desarrollo del lenguaje infantil.<br/>Capítulo V. Inteligencia infantil.<br/>5.1. Reconceptualización de la inteligencia infantil, <br/>5.2. La inteligencia es sólo una, no son múltiples.<br/>Capítulo VI. Creatividad infantil.<br/>6.1. Conceptualización y caracterización de la creatividad infantil. <br/>6.2. Exigencias didácticas para la estimulación y el desarrollo de la creatividad infantil. <br/>6.3. Indicadores para identificar, desarrollar y evaluar la creatividad infantil<br/>Capítulo VII. Competencias infantiles..<br/>7.1. Definición de competencia y su relación con las habilidades y destrezas del pensamiento infantil.<br/>7.2. Desarrollo de las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas<br/>Capítulo VIII. Valores infantiles.<br/>8.1. Formación y caracterización de los valores en la escuela y en el hogar<br/>8.2. Vías para el fortalecimiento de los valores infantiles.<br/>8.3. Exigencias didácticas para la formación de valores infantiles <br/>8.4. Exigencias prácticas para la formación de valores infantiles.<br/>Capítulo IX. Actitudes intelectuales infantiles.<br/>9.1. Definición de actitud intelectual.<br/>9.2. Diversas manifestaciones de las actitudes intelectuales<br/>9.3. Estrategias metodológicas para estimular las a actitudes intelectuales infantiles.<br/>Capítulo X. Voluntad infantil.<br/>10.1. Definición de voluntad humana.<br/>10.2. Cualidades de la voluntad infantil.<br/>10.3. Desarrollo de la voluntad del niño<br/>Capítulo XI. Afectividad infantil.<br/>11.1. Afectos, emociones y sentimientos.<br/>11.2. Diferencias y semejanzas entre las emociones y los sentimientos.<br/>11.3. Emociones inteligentes<br/>11.4. La ternura y el cariño en la educación. <br/>11.5. Educación de las emociones.<br/>11.6. Significación didáctica de las emociones en el aprendizaje humano. <br/>Capítulo XII. Amor y felicidad infantil.<br/>12.1. Conceptualización del amor<br/>12.2. Conceptualización de la felicidad.<br/>12.3. La educación del corazón de los niños y niñas mediante la afectividad. <br/> El valor de una sonrisa.<br/>12.4. Bases metodológicas para hacer felices a los niños y niñas.<br/>12.5. Decálogo para hacer felices a los niños y niñas en la escuela y en el hogar<br/>Capítulo XIII. Estándares, logros e indicadores de desempeño infantil..<br/>13.1. Formulación de estándares del saber, saber hacer, ser y convivir.<br/>13.2. Formulación de logros cognoscitivos, procedimentales y actitudinales.<br/>13.3. Formulación de logros instructivos, educativos y formativos.<br/>Capítulo XIV. Currículo infantil<br/>14.1. Conceptualización de currículo.<br/>14.2. Diseño, desarrollo y evaluación curricular.<br/>14.3. Dimensiones, niveles y documentos curriculares.<br/>14.4. Estructura didáctica organizativa del currículo infantil<br/>14.5. Dinámica del proceso de enseñanza - aprendizaje infantil<br/>Capítulo XV. Aprendizaje infantil basado en problemas (AIBP)<br/>15.1. Caracterización del aprendizaje infantil basado en problemas (AlBP) <br/>15.2. Categorías de la didáctica problematizadora.<br/>15.3. Estrategias pedagógicas problematizadoras.<br/>15.4. Condiciones psicopedagógicas problematizadoras <br/>Capitulo XVI. Lúdica, dinámicas de grupo y juegos didácticos<br/>16.1. Conceptualización de los juegos didácticos.<br/>16.2. Objetivos, características y fases de los juegos didácticne <br/>16.3. Principios básicos que rigen la estructuración y aplicación de los a juegos didácticos. <br/>16.4. Significación, exigencias metodológicas y ventajas de los juegos didácticos.<br/>16.5. Clasificación de los juegos didácticos. <br/>16.6. Procedimiento metodológico para la utilización de las dinámica de grupo.<br/>Capítulo XVIl. Evaluación infantil formativa<br/>17.1. Conceptualización de la evaluación <br/>17.2. Evaluación por competencias.<br/>17.3. Evaluación integral y formativa .<br/>Capítulo XVIII. Problemas de aprendizaje y comportamiento infantil.<br/>18.1. Tratamiento de los problemas de aprendizaje infantil.<br/>18.2. Tratamiento de los problemas de comportamiento infantil.<br/>Capítulo XIX. Caracterización psicopedagógica y diagnóstico infantil.<br/>19.1. Conceptualización del diagnóstico de la capacidad de aprendizaje <br/>19.2. La caracterización: esencia y finalidad <br/>19.3. Participantes en la caracterización psicopedagógica<br/>19.4. Momentos de la caracterización psicopedagógica.<br/>19.5. Dimensiones e indicadores para la realización dela diagnóstico, la evaluación y la caracterización psicopedagógica integral<br/>Capítulo XX. Formador infantil.<br/>20.1. Perfil del formador infantil <br/>20.2. Competencias pedagógicas profesionales del formador infantil.<br/>20.3. El formador y la realidad de los niños y niñas.<br/>Comentarios finales.<br/>Bibliografía.<br/>Apéndice 1. Modelo pedagógico para la educación infantil.<br/>Apéndice 2. Exigencias didácticas para el fortalecimiento de los valores desde la escuela y el hogar (decálogo axiológico) <br/>Apéndice 3. Modelo del plan de clase en la educación infantil<br/> |
| 650 ## - | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Desarrollo Infantil |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Código de la institución [OBSOLETO] | B-ISTTENA |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Fecha de Catalogación | 26-04-2022 |
| Catalogador | Giovany Jiménez |
| Localización permanente | Fecha de adquisición | Fuente de adquisición | Número de inventario | Código de barras | Número de copia | Costo, precio normal de compra | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Instituto Superior Tecnológico Tena | 01/09/2020 | Donación | ISTT-DII-0040 | ISTT-DII-0040 | Eje. 1/1 | 0.00 | Libros |