Las 100 reglas de oro del método Montessori. (Registro nro. 201)

Detalles MARC
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija	05361nam a22001937a 4500
003 - NUMERO DE CONTROL DE IDENTIFICACIÓN
campo de control	OSt
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control	20250402090131.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija	220430b \|\|\|\|\|\|\|\| \|\|\|\| 00\| 0 eng d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO (ISBN)
Número Internacional Estándar del Libro (ISBN)	978-84-18100-23-9
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen	B-ISTTENA
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente	SPA
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO
Título	Las 100 reglas de oro del método Montessori.
Mención de responsabilidad, etc	Jeanne, Marie Paynel; Violaine Perrault
250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN
Mención de edición	1ra Ed.
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc.	BARCELONA
Nombre del editor, distribuidor, etc.	LAROUSSE EDITORIAL
Fecha de publicación, distribución, etc.	2020
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión	175 P.
Dimensiones	22 x 23 cm
505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato	Los fundamentos de la pedagogía Montessori<br/><br/>1. Sabías que el método Montessori es obra sobre todo de una mujer? <br/>2. Defensora de los derechos de las mujeres<br/><br/>3. María Montessori, médica y madrea<br/><br/>4. Origen del método Montessori<br/><br/>5. Particularidades de las escuelas Montessori<br/><br/>6. Asociación Montessori Internacional<br/><br/>7. Grandes principios de una pedagogía multidisciplinar<br/><br/>8. «El niño es una esponja»: la mente absorbente del niño<br/><br/>9. Las necesidades humanas<br/><br/>10. Necesidad de explorar<br/><br/>11. Necesidad de trabajar<br/><br/>12. La mente matemática<br/><br/>13. Vida social...<br/><br/>14. Necesidad de espiritualidad a<br/><br/>15. Los periodos sensibles o «ventanas de oportunidad»<br/><br/>16. El periodo sensible del lenguaje<br/><br/>17. El periodo sensible del orden<br/><br/>18. El periodo sensible de la estimulación sensorial<br/><br/>19. El periodo sensible del movimiento<br/><br/>20. La importancia del trabajo de la mano<br/><br/>21. Los cuatro planos del desarrollo<br/><br/>22. El primer plano: la infancia<br/><br/>23. El segundo plano: la niñez<br/><br/>24. El tercer plano: la adolescencia <br/>25. El cuarto plano: la madurez<br/><br/>26. Observar para poder comprender mejora<br/><br/>27. El niño es único a<br/><br/>28. La libertad y sus límites<br/><br/>29. Los tres grados de obediencia del niño<br/>30. La bondad natural del niño<br/><br/>31. El método Montessori a la luz de la neurocienciaa<br/><br/>32. La repetición, la base del cerebro<br/><br/>33. Nuestras acciones y costumbres construyen el cerebro de nuestros hijos <br/>34. Hacer las cosas por su cuenta para desarrollar las funciones ejecutivas<br/><br/>Montessori en la escuela<br/><br/>35. El ambiente Montessori a partir de los tres meses (fase prenatal-2 años)<br/><br/>36. El ambiente Montessori (+ 2 años)<br/><br/>37. La «educación cósmica».<br/><br/>38. El niño, dueño de la clase<br/><br/>39. Quiero a niños mayores en mi clase<br/><br/>40. Sé mi guía, no mi maestro<br/><br/>41. Soy inteligente...<br/><br/>42. Para aprender necesito moverme<br/><br/>43. Estoy concentrado, no me molestes<br/><br/>44. Quiero conocer la realidad para imaginar mejor<br/><br/>45. Organización universal de las clases<br/><br/>46. La ingeniosidad del material Montessori<br/><br/>47. Quiero ser independiente<br/><br/>48. Estimulación de la inteligencia por medio de los sentidos<br/><br/>49. Material sensorial preciso<br/><br/>50. Manipulo para comprender las matemáticas...<br/><br/>51. Comprender el sistema decimal<br/><br/>52. Ayúdame a expresarme<br/><br/>53. Las letras rugosas, el alfabeto móvil<br/><br/>54. La lección en tres tiempos<br/><br/>55. Método Montessori: una inversión de futuro<br/><br/>56. Una pedagogía inclusiva adaptada a todos<br/><br/>57. Elegir bien la escuela Montessori<br/><br/>58. Decálogo del educador Montessori<br/><br/>59. Convertirse en educador Montessori<br/>60. Convertirse en educador Montessori para los más pequeños desde el nacimiento hasta los 3 años<br/><br/>61. Convertirse en educador Montessori para niños de 3 a 6 años <br/>62. Convertirse en educador Montessori para niños de 6 a 12 años <br/>63. Convertirse en educador Montessori para chicos de 12 a 18 años<br/><br/>64. Montessori para personas mayores<br/><br/>65. Educadores sin fronteras<br/><br/>66. La influencia de Maria Montessori en la educación de nuestros hijos<br/><br/>Montessori en casa<br/><br/>67. Los padres también tienen periodos sensibles<br/><br/>68. Tras el nacimiento, el «periodo simbiótico»<br/><br/>69. La casa Montessori<br/><br/>70. Una cama baja para mi bienestar<br/><br/>71. El topponcino, Montessori desde el nacimiento<br/><br/>72. La zona de la comida entre el nacimiento y los cinco meses<br/><br/>73. La zona de la comida para el destete<br/><br/>74. Una cocina adaptada para ayudarme a valerme por mí mismo<br/><br/>75. Guiar a tu hijo en las nuevas competencias<br/><br/>76. Ayúdame a ser limpio<br/><br/>77. Un baño adaptado para mi autonomía<br/><br/>78. Ropa adaptada a mi desarrollo<br/><br/>79. Deja que me mueva con libertad desde el nacimiento<br/><br/>80. Un espacio que evoluciona con mi desarrollo motor<br/><br/>81. Un espacio de juego estructurado y ordenado <br/>82. Descubre los móviles Montessoria<br/><br/>83. Móviles para dirigir las manos<br/><br/>84. Juguetes para coger<br/><br/>85. Juguetes para escuchar<br/><br/>86. Actividades para desarrollar la coordinación de los ojos y las manos <br/>87. Quiero participar en las tareas de la vida cotidiana<br/><br/>88. Libros basados en la realidad 89. Elegir bien los juguetes de tu hijo<br/><br/>90. Protege mi concentración<br/>91. Alejad las pantallas de los más pequeños <br/>92. Me gusta descubrir la naturaleza<br/><br/>93. El hogar, lugar de vida del niño y del adulto.<br/><br/>94. Un entorno seguro<br/><br/>95. La disciplina positiva: bondad y firmeza<br/><br/>96. Vivir en un entorno multilingüe<br/><br/>97. Ellos también fueron alumnos Montessoria<br/><br/>98. Guiemos a los ciudadanos del mañana<br/><br/>99. Cuando Montessori es sinónimo de minimalismo <br/>100. Una filosofía de vida<br/><br/>Glosario Montessori.<br/>Maria Montessori: cronología 1870.-1952.<br/>Biografía.
650 ## -
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	DISEÑO Y ELABORACIÒN DE RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Código de la institución [OBSOLETO]	B-ISTTENA
Tipo de ítem Koha	Libros
Fecha de Catalogación	30/04/2022
Catalogador	ADRIANA SALINAS
Fecha de adquisición	08/03/2021

Existencias
Localización permanente	Fecha de adquisición	Fuente de adquisición	Número de inventario	Código de barras	Número de copia	Costo, precio normal de compra	Tipo de ítem Koha
Instituto Superior Tecnológico Tena	03/08/2021	DONACIÓN	ISTT-DII-0111	ISTT-DII-0111	Eje. 1/1	28.00	Libros

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