Guía general de estudio de la asignatura (Registro nro. 2289)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04607nam a22001817a 4500 |
| 003 - NUMERO DE CONTROL DE IDENTIFICACIÓN | |
| campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260409120428.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 260409b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO (ISBN) | |
| Número Internacional Estándar del Libro (ISBN) | ISTT-GGEA-TSEI-038-2025 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | B-ISTTENA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | Esp |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Guía general de estudio de la asignatura |
| Resto del título | Política pública en desarrollo infantil y educación inicial |
| Mención de responsabilidad, etc | Juan Carlos Ortiz Serrano |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | 1ra ed |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Ecuador |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 9/4/2026 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 72 P |
| Dimensiones | 23.5 x 19 cm |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | GUIA GENERAL DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA 6<br/>DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 6<br/>PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS 6<br/>DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 6<br/>OBJETIVO GENERAL 7<br/>CONTRIBUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA 7<br/>CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (descripción mínima de contenidos de la asignatura) 8<br/>ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS 9<br/>BIBLIOGRAFÍA 10<br/>DESCRIPTIVA DE LAS COMPETENCIAS DE LA GUÍA DE POLÍTICA PÚBLICA EN DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL 11<br/>Competencias Específicas 11<br/>UNIDAD 1: POLÍTICAS EDUCATIVAS Y NORMATIVA INTERNACIONAL 12<br/>1.1. DIAGRAMA DE APRENDIZAJE 13<br/>1.1. Convención de Derechos del Niño. 15<br/>1.2. La declaración de Jomtien (1990) 18<br/>1.3. La Declaración de Dakar (2000) 21<br/>1.4. Conferencia Mundial sobre las Necesidades Educativas Especiales 24<br/>1.5. La Declaración de Incheon (2015) 27<br/>1.6. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 30<br/>1.2. Políticas educativas internacionales y su impacto en las políticas nacionales 32<br/>UNIDAD 2: POLÍTICAS NACIONALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA. 35<br/>1.3. DIAGRAMA DE APRENDIZAJE 36<br/>3.1. Derechos de la primera infancia de acuerdo a la Constitución de la República del Ecuador. 37<br/>3.2. La Agenda Nacional para la Igualdad Intergeneracional 39<br/>3.3. Código de la Niñez y Adolescencia: derechos supervivencia, desarrollo, participación y protección. 43<br/>3.3.1. Derechos de Supervivencia 43<br/>3.3.2. Derechos de Desarrollo 44<br/>3.3.3. Derechos de Participación 45<br/>3.3.4. Derechos de Protección 46<br/>3.4. Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento: Educación Inicial 47<br/>3.5. El Plan Nacional de Desarrollo 48<br/>3.6. Construcción y desarrollo de las políticas públicas educativas en el contexto histórico de la educación en el Ecuador. 49<br/>UNIDAD 3: POLÍTICAS Y PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA 52<br/>DIAGRAMA DE APRENDIZAJE 53<br/>3.1. Análisis de las barreras que impiden el cumplimiento de las políticas públicas para la inclusión de la diversidad 54<br/>3.1.1. Barreras que impiden su cumplimiento 54<br/>a) Barreras estructurales 54<br/>b) Barreras culturales y sociales 55<br/>c) Barreras institucionales 55<br/>d) Barreras normativas y legales 56<br/>e) Barreras actitudinales 56<br/>3.2. Análisis de la capacidad de inclusión de las políticas ecuatorianas en las instituciones de educación especializada (IEE) 57<br/>¿Qué son las IEE en el Ecuador? 57<br/>3.2.1. Marco normativo ecuatoriano sobre inclusión educativa 57<br/>3.2.2. Objetivo de las políticas inclusivas en las IEE 58<br/>3.2.3. Capacidad de inclusión real: análisis crítico 58<br/>3.3. Las Unidades Distritales de Apoyo la Inclusión (UDAI). 59<br/>3.3.1. Concepto y naturaleza de las UDAI 59<br/>3.3.2. Marco normativo y fundamento legal 60<br/>3.3.3. Objetivos y misión de las UDAI 61<br/>3.3.4. Funciones principales de las UDAI 61<br/>3.3.5. Equipo multidisciplinario y su rol 61<br/>3.3.6. Relación de las UDAI con la Educación Inicial 62<br/>3.3.7. Articulación interinstitucional 62<br/>3.3.8. Importancia de las UDAI en las políticas de inclusión educativa 62<br/>3.4. Políticas de protección de derechos: Los Consejos Cantonales de protección de derechos. 63<br/>3.4.1. Políticas de protección de derechos 63<br/>a) Concepto y sentido de las políticas de protección de derechos 63<br/>b) Marco normativo que sustenta las políticas de protección 64<br/>c) Objetivos de las políticas de protección de derechos 64<br/>d) Sistema y organismos de protección de derechos 65<br/>e) Importancia de las políticas de protección en la Educación Inicial 65<br/>f) Rol del educador infantil en la protección de derechos 65<br/>3.4.2. Los Consejos Cantonales de Protección de Derechos 67<br/>a) Marco legal y fundamento normativo 67<br/>b) Funciones y atribuciones principales 67<br/>c) Relación con las Juntas Cantonales de Protección de Derechos 68<br/>d) Importancia de los Consejos Cantonales en la Educación Inicial 68<br/>e) Relevancia para la formación en Educación Inicial 69<br/>ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN DE PARES 69 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Código de la institución [OBSOLETO] | B-ISTTENA |
| Tipo de ítem Koha | Productos acreditables |
| Fecha de Catalogación | 9/4/2026 |
| Catalogador | Jostin C. |
| Localización permanente | Fecha de adquisición | Fuente de adquisición | Número de inventario | Código de barras | Número de copia | Costo, precio normal de compra | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Instituto Superior Tecnológico Tena | 04/09/2026 | Donación | ISTT-GGEA-TSEI-028 | ISTT-GGEA-TSEI-028 | Eje. 1/1 | 0.00 | Productos acreditables |