Pedagogías para tiempos de perplejidad de la Información a la sabiduría. (Registro nro. 248)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 04715nam a22001937a 4500 |
| 003 - NUMERO DE CONTROL DE IDENTIFICACIÓN | |
| campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250401163839.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220503b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO (ISBN) | |
| Número Internacional Estándar del Libro (ISBN) | 978-950-808-975-5 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | B-ISTTENA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | ES |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Pedagogías para tiempos de perplejidad de la Información a la sabiduría. |
| Mención de responsabilidad, etc | Ángel L. Pérez Gómez, |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | 1era Ed. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Argentina |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Homo Sapiens Ediciones |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 134P. |
| Dimensiones | 22 cm |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Indice<br/><br/>Prólogo<br/><br/>C<br/><br/>I. Información. La era de los big data<br/><br/>27<br/><br/><br/>1.1. Abundancia y cambio acelerado de la información <br/>1.2. La información en la era de los big data<br/><br/>28<br/><br/>1.3. La burbuja de filtros personalizados -<br/><br/>30<br/><br/>1.4. La "cámara de espejos" como amenaza para la autonomía de los ciudadanos y para el desarrollo de la democracia<br/><br/>32<br/><br/>1.5. Postverdad y manipulación emocional en la vida política contemporánea<br/><br/>32<br/><br/>1.6. Mitigar el efecto negativo de los<br/><br/>filtros personalizados<br/><br/>34<br/><br/>II. Conocimiento<br/><br/>37<br/><br/>2.1. De la información al conocimiento. <br/>El conocimiento como construcción compartida<br/><br/>37<br/><br/>2.2. Taxonomías del conocimiento y del saber<br/><br/>2.3. La plasticidad del cerebro, el conocimiento<br/><br/>"experiencial"<br/>2.4. El complejo e interesado funcionamiento de la memoria 2.5. La relevancia del subconsciente, el imperio de los<br/><br/>automatismos. El conocimiento práctico<br/><br/>48<br/><br/>2.6. Los sesgos cognitivos<br/><br/>52<br/><br/>2.7. La primacía de las emociones, el conocimiento "incorporado". La búsqueda del sentido<br/><br/>54<br/>III. Sabiduría: pensamiento crítico y compromiso morala <br/>3.1. La construcción personal y social del pensamiento crítico y creativo<br/><br/>57<br/><br/>3.2. El desarrollo emocional. Emociones, sentimientos y valores<br/><br/>3.3. El compromiso moral<br/><br/>61<br/><br/>3.4. Reprogramar el subconsciente. Teorizar la práctica<br/><br/>61<br/><br/>y experimenta la teoría<br/><br/>IV, Inteligencia artificial. Paraíso o amenaza <br/>4.1. Posibilidades y riesgos en el ámbito económico y laboral <br/>4.2. La IA y la amenaza antropológica. El sueño de la IA se puede convertir en pesadilla<br/><br/>7<br/><br/>V. La pedagogía heredada<br/><br/>77<br/><br/>5.1. La pedagogia academicista de la época industrial<br/><br/>77<br/><br/>VI. Las "reformas" neoliberales en educación. Eficiencia sin compromiso ético y social. Legitimar la privatización y la desigualdad<br/><br/>81<br/><br/>81<br/><br/>6.1. El espíritu neoliberal-neoconservador<br/><br/>6.2. Las "reformas" educativas neoliberales.<br/><br/>83<br/><br/>Estandarización y negocio<br/><br/>6.3. Los principios explícitos u ocultos del<br/><br/>84<br/><br/>movimiento "reformista"<br/><br/>6.3.1. Narrativa de crisis para<br/><br/>legitimar la privatización 84<br/><br/>86<br/><br/>6.3.2. Las evaluaciones externas y estandarización<br/><br/>88<br/><br/>6.3.3. Evaluación y control<br/><br/>VII. Competencias o cualidades humanas<br/><br/>93<br/><br/>para la sabiduría <br/>7.1. Competencias o cualidades humanas como sistemas<br/><br/>94<br/><br/>de comprensión y actuación<br/><br/>97<br/><br/>7.2. La construcción y desarrollo de las competencias. La pedagogía de la experiencia<br/><br/>101<br/><br/>VIII. ¿Qué aprender? Las cualidades, capacidades o competencias humanas consideradas valiosas<br/>8.1. Capacidad de utilizar y comunicar de manera disciplinada, crítica y creativa el conocimiento.<br/><br/>10<br/><br/>La mente científica y artística<br/> 8.2. Capacidad para vivir y convivir en grupos humanos cada vez más heterogéneos. La mente ética y solidaria<br/><br/>105<br/><br/>8.3. Capacidad para pensar, vivir y actuar con autonomía.<br/><br/>La construcción del propio proyecto vital. La mente personal<br/><br/>108<br/><br/>IX. Pedagogías para la sabiduría en tiempos de perplejidad. Principios<br/><br/>111<br/><br/>9.1. El desarrollo holístico de la personalidad como la finalidad última de la escuela educativa<br/><br/>111<br/><br/>112<br/><br/>113<br/><br/>9.2. Primacía de la experiencia, aprender haciendo <br/>9.3. Esencializar el currículum. Menos, es más <br/>9.4. Organizar el currículum en torno a casos, situaciones,<br/><br/>113<br/><br/>problemas y proyectos <br/>9.5. Primero las vivencias y después las formalizaciones<br/><br/>114<br/><br/>115<br/><br/>9.6. Apuesta decidida por la enseñanza personalizada <br/>9.7. Desarrollo de capacidades cognitivas y afectivas de orden superior<br/><br/>116<br/><br/>118<br/><br/>9.8. Primar la cooperación y fomentar la confianza<br/><br/>119<br/><br/>9.9. Potenciar la metacognición <br/>9.10. Estimular el compromiso social<br/><br/>119<br/><br/>120<br/><br/>9.11. Promover la evaluación formativa, educativa<br/><br/>120<br/><br/>9.12. La naturaleza tutorial de la función docente<br/><br/>121<br/><br/>9.13. Promover la utilización educativa de las TIC/TAC <br/>9.14. Diseñar y desarrollar contextos educativos saludables<br/><br/>122<br/><br/>123<br/><br/>9.15. Fomentar la improvisación disciplinada<br/><br/>125<br/><br/>Bibliografía |
| 650 ## - | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Corrientes Pedagògicas |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Código de la institución [OBSOLETO] | B-ISTTENA |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Fecha de Catalogación | 03/05/2022 |
| Catalogador | Ruth O. |
| Fecha de adquisición | 14/05/2021 |
| Localización permanente | Fecha de adquisición | Fuente de adquisición | Número de inventario | Código de barras | Número de copia | Costo, precio normal de compra | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Instituto Superior Tecnológico Tena | 05/14/2021 | Donación | ISTT-DII-0070 | ISTT-DII-0070 | Eje. 1/1 | 29.50 | Libros |