La planificación en la educación infantil. (Registro nro. 562)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 05038nam a22001937a 4500 |
| 003 - NUMERO DE CONTROL DE IDENTIFICACIÓN | |
| campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20250402100141.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 220506b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO (ISBN) | |
| Número Internacional Estándar del Libro (ISBN) | 978-987-538-290-9 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | B-ISTTENA |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | SPA |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | La planificación en la educación infantil. |
| Resto del título | Organización didáctica de la enseñanza. |
| Mención de responsabilidad, etc | María Renée Candia (coord.) |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | 1era. Ed. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Argentina |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Ediciones Novedades Educativas |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2010 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 240 p. |
| Dimensiones | 26 x 17 cm |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Razones y emociones de la planificación. ¿Por qué y para qué planificar?,<br/><br/>María Renée Candia<br/><br/>La planificación en la educación infantil: ¿problema o desafío para los docentes?<br/><br/>¿Desde qué posición pensamos a la planificación en la educacióna<br/><br/>infantil?<br/><br/>CAPÍTULO 1<br/><br/>Planificar la enseñanza: ensayos sobre el futuro,<br/><br/>L. Amine Habichayn<br/><br/>Culpables del delito de enseñar: la planificación como condena Infancia y discurso pedagógico: la emergencia de una nueva racionalidad<br/><br/>Entre el discurso médico y el discurso de la psicología: las disputas por la naturaleza del niño froebeliano en el siglo XX<br/><br/>Recuperar la autoría para escribir el mañana<br/><br/>CAPÍTULO 2<br/><br/>El currículo prescripto entra en el jardín de infantes. El diagnóstico como herramienta clave para su traducción o contextualización,<br/><br/>María Renée Candia y Griselda Callegari<br/><br/>Del currículo prescripto u oficial a la construcción del Proyecto Curricular de la institución.<br/><br/>El diagnóstico como herramienta clave para la contextualización del currículo<br/><br/>Una mirada hacia el jardín de infantes y su contexto: el diagnóstico socio-comunitario, el diagnóstico institucional y el áulico<br/>CAPÍTULO 3<br/><br/>El currículo moldeado: del diagnóstico a la construcción de un proyecto curricular con identidad propia,<br/><br/>Griselda Callegari y María Renée Candia<br/><br/>La construcción del proyecto curricular como desafío complejo..., pero no imposible<br/><br/>Las decisiones institucionales como aspectos clave para la construcción del proyecto curricular<br/><br/>Primer nivel de decisión. Una mirada al proyecto curricular institucional desde la dimensión política. Asumiendo una posición política<br/><br/>Segundo nivel de decisión. La discusión y la profundización en torno a los conceptos estructurantes de las prácticas pedagógicas. Asumiendo una posición pedagógica<br/><br/>Tercer nivel de decisión. El establecimiento de acuerdos en torno a qué y cómo enseñar y evaluar<br/><br/>La planificación institucional como tarea compartida: organización del año en la agenda del jardín<br/><br/>CAPÍTULO 4<br/><br/>Los dispositivos lúdico-pedagógicos (D.L.P.) y su planificación estratégica,<br/><br/>Mónica Kac<br/><br/>La planificación en tiempos de (la) complejidad<br/><br/>La dimensión lúdica de la planificación<br/><br/>El dispositivo lúdico-pedagógico como organizador de la tarea Planificación estratégica de una unidad didáctica<br/><br/>CAPÍTULO 5<br/><br/>De los acuerdos institucionales a las planificaciones de aula. Los planes anuales de sección y las planificaciones didácticas,<br/><br/>María Renée Candia, Griselda Callegari y Diana Urcola<br/><br/>El plan anual de sección<br/><br/>Los límites permeables "entre" los acuerdos institucionales, los planes anuales y las planificaciones didácticas<br/><br/>Las actividades cotidianas o de rutina en el plan anual de sección<br/>La planificación didáctica<br/><br/>Algunos problemas que se presentan a la hora de planificar Algunas sugerencias a tener en cuenta a la hora de realizar las planificaciones didácticas<br/><br/>La planificación de las unidades didácticas y los proyectos<br/><br/>ANEXO CAPÍTULO 5<br/><br/>Planificaciones didácticas: a modo de repertorio, María Renée Candia<br/><br/>1* Propuesta: Planificación de actividades cotidianas o de rutina. Merienda y calendario<br/><br/>2" Propuesta específica: Creación de Poesías<br/><br/>3* Propuesta específica: Los cazadores de colores<br/><br/>4ª Propuesta especifica: Acariciando los sentidos<br/><br/>5* Propuesta: Un juego en el patio<br/><br/>6° Propuesta: Proyecto: "Elaboración de tintes naturales"<br/><br/>7° Propuesta: Ejemplo del proceso de construcción de una unidad didáctica: Los exploradores de bichos<br/><br/>CAPÍTULO 6<br/><br/>De las decisiones didácticas al diseño de planificaciones<br/><br/>de aula,<br/><br/>Susana Gaitán, Griselda Callegari y Diana Urcola<br/><br/>Las estrategias de enseñanza en el diseño de una unidad didáctica Selección del "recorte" de la realidad<br/><br/>Organización del escenario o dispositivo inicial<br/><br/>La elaboración de preguntas<br/><br/>Los recursos<br/><br/>Proceso de evaluación<br/><br/>La organización de propuestas y la intervención mediada en los sectores:<br/><br/>El sector de construcciones<br/><br/>El sector de biblioteca<br/>Anexo capitulo 6<br/>Repertorio de planificaciones<br/>Susana Gaitán<br/>Proyecto: el monstruo sin nombre<br/>Unidad didáctica: La risa<br/>Unidad didáctica: La llave<br/>Relato del desarrollo de un proyecto: confección de muñecos.<br/>Bibliografía.<br/> |
| 650 ## - | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Diseño Curricular II |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Código de la institución [OBSOLETO] | B-ISTTENA |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Fecha de Catalogación | 06-05-2022 |
| Catalogador | Mariana Macanchí |
| Fecha de adquisición | 14/12/2021 |
| Localización permanente | Fecha de adquisición | Fuente de adquisición | Número de inventario | Código de barras | Número de copia | Costo, precio normal de compra | Tipo de ítem Koha |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Instituto Superior Tecnológico Tena | 12/14/2021 | DONACIÓN | ISTT-DII-0139 | ISTT-DII-0139 | Eje. 1/1 | 32.25 | Libros |