Dedicatoria
Reconocimientos
Prefacio.
UNA NUEVA GENERACIÓN DE LA PNL Trasfondo y visión general de la PNL
La evolución de la PNL.
¿Qué hace que algo sea PNL?
¿Por qué una "nueva" generación de PNL?
¿Qué significa?
¿Qué son la primera y la segunda generación de la PNL?
¿Qué hace que la tercera generación de la PNL sea diferente?
¿Qué significa la tercera generación de la PNL a nivel pragmático?
La estructura del libro.
CAPÍTULO 1 LA MENTE COGNITIVA
El cerebro
Hemisferios del cerebro
Sistemas de representación sensoriales
Claves de acceso
Lenguaje
Cinco desarrollos clave en Programación Neurolingüística desde el primer volumen de la PNL
Percepción del tiempo
El origen del concepto de líneas temporales
Expandir el concepto del tiempo "lineal"
El "collar de cuentas" de William James
Las líneas temporales como herramienta de cambio
"En el tiempo" y "A través del tiempo".
Marcos temporales
Ejercicio: Integrar los marcos temporales
Posiciones perceptuales
Ejercicio de las posiciones perceptuales básicas
Practicar la "Triple descripción
El meta mapa con las posiciones perceptuales.
Ejercicio del meta mapa.
Niveles de cambio e interacción
La jerarquía de los tipos lógicos y los niveles de aprendizaje de Bateson.
Los tipos lógicos de Russell
El orden de abstracciones de Korzybski.
Los niveles de aprendizaje
El modelo de los niveles neuro-lógicos de la PNL
Teoría de conjuntos
Los niveles neuro-lógicos como una jerarquía operacional
Actualizar los hábitos de conducta a través de los niveles de aprendizaje de Bateson
Holarquías de Koestler
Niveles neuro-lógicos y el sistema nervioso
Niveles neuro-lógicos y lenguaje
Ejemplos de declaraciones a diferentes niveles lógicos
Patrones del lenguaje asociados con distintos niveles neurológicos
Niveles de preguntas
Niveles de meta mensajes no verbales
Reencuadrar verbalmente las experiencias usando el lenguaje para cambiar los niveles lógicos.
El modelo S.C.O.R.E
"Conocer el S.C.O.R.E."..
Preguntas básicas del modelo S.C.O.R.E..
Aplicación del modelo S.C.O.R.E.
Patrones del meta programa
Visión general de los patrones del meta programa
Resumen de los patrones clave del meta programa
Agrupaciones de meta programas y proceso de grupo
Identificar los patrones del meta programa
Transferir los patrones del meta programa de una situación a otra.
La Teoría de Campo Unificado para la PNL.
Una visión general de 30 años de desarrollo de la PNL
El modelo SOAR
Combinar la PNL con el modelo SOAR
Operadores neurolingüísticos para cambiar de estado
Operadores neurolingüísticos para cambiar la percepción temporal.
Operadores neurolinguisticos para cambiar las posiciones perceptuales
Operadores neurolinguisticos para cambiar de nivel en el modelo SOAR
Modelar y trazar el mapa en el marco de la teoría del campo unificado PNL
Rastrear una ruta de cambio
Aplicacion del modelo SOAR al cambio
El modelo S.C.O.R.E
Definir una ruta dentro del espacio problema
Patrones del meta programa y la teoría de campo unificado para la PNL
Formato generativo de la PNL
Pasos del formato generativo de la PNL
Hoja de trabajo de la PNL generativa
Conclusion
CAPÍTULO 2 LA MENTE SOMÁTICA
Sensación sentida: la experiencia subjetiva de nuestra mente somática.
Neurogastroenterología y el cerebro del vientre
Neurocardiología y el cerebro del corazón
HeartMath
La respiración.
Integración Somato Respiratoria™ La columna
Postura corporal Análisis Espinal Network™ (NSA)
Los pies.
Práctica para liberar las almohadillas de la planta del pie
El homúnculo cortical - el cuerpo en el cerebro
Explora tu homúnculo subjetivo
Pasos del proceso somático primer plano-trasfondo
Biofeedback
NeuroLink y MindDrive
Visión somática (SomaticVision)....
Sintaxis somática..
La ruta para pensar de Darwin
Movimiento y mente
Gramática transformacional
El cuerpo como sistema de representación.
Aplicar la sintaxis somática
Ejercicios de sintaxis somática.
Primer ejercicio: Conseguir tener el recurso "en el músculo"
Segundo ejercicio: Generalizar a el recurso
Tercer ejercicio: Aplicar el recurso.
Cuarto ejercicio: Modelar recursos con la sintaxis sonmática
Quinto ejercicio: Ampliar el ámbito de tu auto-expresión-Sintaxis somática del Ser
Sexto ejercicio: Transformar los estados de estancamiento a través de la sintaxis somática
Usar la sintaxis somática para potenciar la comunicación no verbal.
Explorar las metáforas somáticas para potenciar la comunicación no verbal.
Formato "Fractal Somático"
Crear un Fractal Somático para un estado positivo
Formato Bailar el S.C.O.R.E.
Pasos del formato Bailar el S.C.O.R.E.
Los cinco ritmos de Gabrielle Roth®.
Cabalgar la ola del cambio
Los cinco ritmos® y Bailar el S.C.O.R.E.....
¡Sigue tus pies!....
CAPÍTULO 3 LA MENTE CAMPO..
Campo, espíritu y propósito.
Estudiar la experiencia subjetiva del campo y del espíritu.
Mecanismos neurofisiológicos de la mente campo..
Neuronas espejo.
El campo de energía humano.
Explorar la mente campo.
Sentir tu campo.
Conectar a través de tu centro.
Reflejo energético.
Generar una "Segunda Piel"
Crear un campo generativo
Desplegar un recurso compartido (un "Recurso-nosotros")
Colaboración generativa
Crear un "espacio" (continente) generativo
Enriquecer el campo grupal.
"Intervisión"
Acceder a la "Mente mayor".
Soñar activamente
Ejercicio para soñar activamente.
Ver el "Campo".
CAPÍTULO 4 APLICAR LA SIGUIENTE GENERACIÓN DE LA PNL
Preparación para el futuro
Estrategias de supervivencia.
Promover el cambio generativo
Ciclo adaptativo
Elección
Conciencia: la base de la elección.
Programación inconsciente y los virus mentales
Coaching con la siguiente generación de la PNL
Coaching con "C" mayúscula y con "c" minúscula
Coaching y el "juego interno"...
El ejemplo del "Milagro en el Hudson".
La importancia de la práctica........
La práctica de estar en la zona: COACHing frente a CRASHing.
Encontrar tu zona.
Aprender del zumo de manzana
El poder de la presencia Crear un espacio (continente) COACHing™
Pasar del CRASH (bloqueo) al COACH
Introducir las energías arquetípicas en el espacio (continente) COACHingT™
Explorar la influencia de las energías arquetípicas.
Contener los sentimientos difíciles Creencias barrera y creencias puente.
Trabajar con los arquetipos de transición.
Conclusión
Epílogo
Bibliografía.
Sobre los autores
Índice