13560nam a22001937a 4500 OSt 20250402103858.0 230516b |||||||| |||| 00| 0 eng d 978-1-4562-6096-5 B-ISTTENA SPA Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa,cualitativa y mixta. Roberto Hernández Sampieri - Christian Paulina Mendoza Torres 1ra Ed. México McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES S.A 2018 714 p. 27.1x 21 cm Parte 1. Las rutas de la investigación 1 Capítulo 1. Las tres rutas de la investigación científica: enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto 2 4 ¿Cómo se define la investigación? ¿Cómo comenzamos a investigar? 4 ¿Qué rutas se han construido en las ciencias para investigar? 4 La ruta cuantitativa de la investigación 5 La ruta cualitativa de la investigación 7 La ruta mixta 10 ¿Qué diferencias existen entre las rutas cuantitativa y cualitativa? 10 ¿Cuál de las rutas es la mejor? 15 La investigación en el desarrollo profesional 19 Capítulo 2. La idea de investigación: el origen de las rutas de la indagación científica, el nacimiento de un proyecto de investigación 24 ¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas? ¿Cuál es el punto de partida de las rutas? 26 ¿Cuáles pueden ser las fuentes de ideas para una investigación? 26 Necesidad de afinar o precisar la idea de investigación 27 Necesidad de conocer los antecedentes o estudios previos 28 Conocimiento de los antecedentes o estudios previos 29 Características de ideas con potencial para iniciar la ruta de la investigación Sugerencias para desarrollar ideas que guíen la ruta de la investigación 30 La investigación en el desarrollo profesional 32 29 Parte 2. La ruta de la investigación cuantitativa 37 Capítulo 3. El planteamiento del problema en la ruta cuantitativa 38 ¿Qué implica plantear el problema de investigación bajo el enfoque o ruta cuantitativa? Criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa 41 ¿Cómo se plantea un problema de investigación cuantitativa? 41 Errores frecuentes al plantear un problema de investigación cuantitativo 47 Método gráfico para delimitar el problema 50 Redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos (posicionamiento del destino en la ruta cuantitativa) La investigación en el desarrollo profesional 56 51 Capítulo 4. Elaboración del marco teórico en la ruta cuantitativa 68 ¿Qué es el marco teórico? 70 ¿El marco teórico es necesario en cualquier investigación? 70 ¿Cuál es la utilidad del marco teórico? 71 ¿Qué fases comprende la elaboración del marco teórico? Precisiones sobre el marco teórico 71 94 Capítulo 5. Definición del alcance de la investigación en la ruta cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional 104 o explicativo 106 ¿Qué alcances se pueden tener en la ruta cuantitativa? 106 ¿En qué consisten los estudios exploratorios y cuál es su valor? ¿En qué consisten los estudios descriptivos y cuál es su valor? ¿En qué consisten los estudios correlacionales y cuál es su valor? 108 109 110 ¿En qué consisten los estudios explicativos y cuál es su valor? Diferencias entre los distintos alcances 112 ¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances? ¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa? 112 113 115 ¿Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un estudio? La investigación en el desarrollo profesional Después de visualizar el alcance, ¿qué sigue? 116 10 Capítulo 6. Formulación de hipótesis en la 122 ruta cuantitativa 124 ¿Qué son las hipótesis? ¿Cómo podemos definirlas? ¿En todas las investigaciones cuantitativas debemos forzosamente plantear hipótesis? 124 Las variables contenidas en las hipótesis, ¿qué son? 125 125 Preguntas comunes sobre las hipótesis ¿Qué características deben tener las hipótesis? 126 Los tipos de hipótesis 127 ¿Qué son las hipótesis de investigación? 127 ¿Qué son las hipótesis nulas? 133 ¿Qué son las hipótesis alternativas? 134 134 ¿En una investigación se formulan hipótesis de investigación, nula y alternativa? ¿En una misma investigación se pueden formular hipótesis de todo tipo? ¿Qué se hace con las hipótesis en la ruta cuantitativa? Prueba de hipótesis 135 135 ¿Para qué sirven las hipótesis? ¿Cuáles son sus funciones? 135 ¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia en favor de las hipótesis de nuestra 136 investigación? ¿Qué hay de las variables que están contenidas en las hipótesis? ¿Debemos definirlas? ¿Cuál es su papel? 136 Definición conceptual o constitutiva 136 Definición operacional 137 La investigación en el desarrollo profesional 140 Capítulo 7. Concepción o elección del diseño de investigación en la ruta cuantitativa: el mapa específico ¿Qué es el diseño de investigación? 148 150 En la ruta cuantitativa, ¿qué tipos de diseños se utilizan para investigar? Diseños experimentales 151 151 ¿Cuáles son los requisitos y características distintivas de los diseños experimentales on 152 experimentos? Clasificación de los diseños experimentales 161 Diseños factoriales 170 171 Una característica deseable de todo diseño experimental: la validez externa ¿En qué contextos puede realizarse un experimento? Laboratorio y campo Alcance de los diseños experimentales 172 172 Otros experimentos muy usados, aunque con menor control: los diseños cuasiexperimentales 173 Pasos de un experimento 173 Diseños no experimentales 174 ¿Cuáles son los tipos de diseños no experimentales? 176 ¿Cuáles son las características de la investigación no experimental en comparación con la investigación experimental? 183 Los estudios de caso 185 Capítulo 8. Selección de la muestra en la ruta cuantitativa 194 196 ¿En toda investigación siempre tenemos una muestra? ¿Qué es una muestra? 196 196 ¿Cuál es el proceso general para seleccionar una muestra? Determinar la unidad de muestreo o análisis 197 Delimitar la población o universo 198 Elegir la estrategia de muestreo adecuada para seleccionar las unidades de muestreo o análisis y mantener su representatividad: probabilística o no probabilística 200 Tipos de muestra 200 ¿Cómo seleccionar una muestra probabilística? 202 Listados y otros marcos muestrales 210 Tamaño óptimo de la muestra 212 Reemplazos de casos perdidos Muestras no probabilísticas 215 215 216 La investigación y el desarrollo profesional Muestreo al azar por marcado telefónico (random digit dialing) El muestreo y el alcance del estudio 217 216 224 Capítulo 9. Recolección de los datos en la ruta cuantitativa ¿Qué significa e implica la etapa de recolección de los datos en la ruta cuantitativa? 226 ¿Qué significa medir? 226 228 ¿Qué requisitos debe cubrir un instrumento de medición? ¿Cómo puedo saber si un instrumento de medición es confiable y válido? 239 241 ¿Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento de medición? Tres cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición ¿De qué tipos de instrumentos de medición o recolección de datos 243 250 disponemos en la ruta cuantitativa? Cuestionarios 250 273 Escalas para medir las actitudes Sesgos más comunes en cuestionarios y escalas de actitudes 288 Otros métodos cuantitativos de recolección de los datos 290 ¿Cómo se codifican las respuestas a un instrumento de medición? 294 Capítulo 10. Análisis de los datos en la ruta cuantitativa 310 ¿Cuál es el proceso que se sigue para analizar cuantitativamente los datos recolectados? 312 312 Fase o paso 1: seleccionar el programa de análisis o software 318 Fase 2: ejecutar el programa Fase 3: revisión de la matriz 318 Fase 4: evaluar la confiabilidad (fiabilidad) y validez lograda por el instrumento de medición 323 327 Fase 5: explorar los datos Estadística descriptiva para cada variable 328 Fase 6: analizar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas (análisis estadístico inferencial: estudios correlacionales y explicativos) 338 Prueba de hipótesis 343 Proceso para solicitar e 343 interpretar una prueba estadística 345 Análisis paramétricos 362 Análisis no paramétricos: datos nominales y ordinales. Análisis estadísticos multivariados 369 373 Fase 7: realizar análisis adicionales Fase 8: preparar los resultados para presentarlos 373 Parte 3. La ruta de la investigación cualitativa 387 Capítulo 11. El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo 388 Esencia de la investigación cualitativa 390 La investigación cualitativa y el desarrollo profesional 390 392 ¿Qué implica plantear el problema de investigación cualitativa? ¿Qué papel desempeñan la revisión de la literatura y la teoría en la investigación cualitativa? 400 ¿Qué papel desempeñan las hipótesis en el proceso de investigación cualitativa? Una vez hecho el planteamiento inicial y la revisión de la literatura, ¿qué sigue?: 401 el ingreso en el ambiente (campo) 401 403 Ingresas al ambiente o campo, ¿y...? La bitácora o diario de campo 410 424 Capítulo 12. Selección de la muestra en la ruta cualitativa Después de la inmersión inicial: la muestra de origen 426 Capítulo 13. Recolección y análisis de los datos en la ruta cualitativa 440 Hemos ingresado al campo y elegimos una muestra inicial, ¿qué sigue en la ruta cualitativa? 442 443 La recolección de los datos desde el enfoque cualitativo El papel del investigador en la recolección de los datos cualitativos Observación 444 444 Sesiones en profundidad o grupos de enfoque 455 462 Documentos, registros, materiales y artefactos Biografías e historias de vida 463 464 Triangulación de métodos de recolección de los datos El análisis de los datos cualitativos 465 Proceso general de análisis de datos cualitativos con base en unidades, categorías y temas para comprender un fenómeno, producir teoría o resolver un problema 467 Análisis de los datos cualitativos asistido por computadora 499 Evaluación de la calidad o rigor del estudio cualitativo 501 Capítulo 14. Elección del diseño o abordaje de investigación en la ruta cualitativa 522 Los diseños de investigación cualitativa: un apunte previo 524 ¿Cuáles son los diseños básicos de la investigación cualitativa? 524 ¿Qué criterios sigues para elegir el diseño o abordaje a utilizar? Diseños de teoría fundamentada 526 524 Diseño sistemático 527 Diseños etnográficos 537 542 Diseños narrativos Diseños fenomenológicos 548 Diseños de investigación-acción 552 Para concluir 559 Parte 4. Reportar los resultados de la investigación 569 Capítulo 15. Elaboración del reporte de resultados del proceso cuantitativo y del proceso cualitativo 570 Antes de elaborar el reporte de investigación, se definen los receptores o usuarios y el contexto de presentación 572 ¿Qué apartados o secciones contiene un reporte de investigación o de resultados ya sea cuantitativo o cualitativo en un contexto académico? 575 Manuales para elaborar un reporte de investigación y citar referencias 592 Parte 5. La ruta de la investigación mixta 609 Capítulo 16. La ruta de los métodos mixtos 610 612 ¿En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos? ¿Dónde se ubican los métodos mixtos dentro del panorama o espectro de la investigación? 613 614 ¿Cuándo utilizar los métodos mixtos? ¿Por qué utilizar los métodos mixtos? 614 ¿Cuál es el sustento filosófico de los métodos mixtos? 617 El proceso mixto 618 Diseños mixtos específicos 630 649 Muestreo Recolección de los datos 651 Análisis de los datos 657 Resultados e inferencias 658 Retos de los diseños mixtos 660 661 Reportes mixtos El rigor de los estudios mixtos Los métodos mixtos y el desarrollo profesional 661 663 Parte 6. El mapa de la ruta de la investigación cuantitativa, cualitativa o mixta 675 Capítulo 17. Elaboración de la propuesta, proyecto o protocolo de la investigación: el mapa general 676 ¿En qué consiste la propuesta, proyecto o protocolo de investigación? 678 ¿Cuáles son las intenciones primordiales de una propuesta o proyecto de investigación? ¿Qué cuestiones debo tomar en cuenta cuando elaboro la propuesta o proyecto de investigación? 678 678 679 ¿Qué estructura y contenidos debe tener una propuesta? Difícilmente hay propuestas perfectas 694 Extensión de la propuesta 697 697 Notas finales Índice 705 DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE B-ISTTENA BOOK 16/05/2023 Pedro Alvarado 1068 1068 BISTT 2023-02-18 DONACION ISTT-DII-0168 ISTT-DII-0168 Eje. 1/1 39.98 BOOK