01902nam a22001577a 4500003000400000005001700004008004100021020002800062040001400090041000800104245010800112250001100220260002200231300002300253505146800276OSt20260409105413.0260409b        |||||||| |||| 00| 0 eng d  aISTT-GGEA-TSEI-014-2025  aB-ISTTENA  aEsp  aGUIA GENERAL DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURAbDiseño Curricular IcLcda. Gomez Rivas Ibés Beatriz, Med.  a1ra ed  aEcuadorc9/4/2026  a30 Pc23.5 x 19 cm  aDATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA	4
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS	4
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA	4
4.  OBJETIVO GENERAL	4
CONTRIBUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA	4
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA	6
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS	6
BIBLIOGRAFÍA	7
DESCRIPTIVA DE LAS COMPETENCIAS DE LA GUÍA DE DISEÑO CURRICULAR I	8
Competencias Específicas	8
Competencias específicas	8
Competencias específicas	9
Competencias específicas	9
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL CURRÍCULO	12
1.1. Reseña Histórica del Currículo	12
1.2. Tipos de Currículo	13
1.3. Teorías Curriculares	15
1.4. Niveles de Concreción Curricular	15
	17
UNIDAD 2: EL CURRÍCULO ECUATORIANO	18
2.1. Reseña Histórica del Currículo de Educación Inicial	18
2.2. Elementos Esenciales del Currículo de Educación Inicial	19
2.3. Reseña Histórica del Currículo de Educación General Básica Media	20
2.4. Elementos Esenciales del Currículo de Educación General Básica Media	20
2.5. Práctica del Currículo	21
UNIDAD 3: LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DESDE EL CURRÍCULO	25
3.1. Proyecto Educativo e Inclusión	25
3.2. Aulas Inclusivas	26
3.3. Planificación Micro curricular para Educación Básica Inclusiva	26
3.4. Relación de colaboración entre Escuela Familia y Comunidad	27
3.5 Equipos de Apoyo y Trabajo Colaborativo	28
ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN DE PARES	29