04739nam a22001937a 4500003000400000005001700004008004100021020002800062040001400090041000800104245014200112250001200254260002300266300002400289505407400313942004404387999001504431952009904446OSt20260409120428.0260409b        |||||||| |||| 00| 0 eng d  aISTT-GGEA-TSEI-038-2025  aB-ISTTENA  aEsp  aGuía general de estudio de la asignaturabPolítica pública en desarrollo infantil y educación inicial cJuan Carlos Ortiz Serrano  a1ra ed   aEcuador c9/4/2026  a72 Pc23.5 x 19 cm   aGUIA GENERAL DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA	6
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA	6
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS	6
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA	6
OBJETIVO GENERAL	7
CONTRIBUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA	7
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (descripción mínima de contenidos de la asignatura)	8
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS	9
BIBLIOGRAFÍA	10
DESCRIPTIVA DE LAS COMPETENCIAS DE LA GUÍA DE POLÍTICA PÚBLICA EN DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIÓN INICIAL	11
Competencias Específicas	11
UNIDAD 1: POLÍTICAS EDUCATIVAS Y NORMATIVA INTERNACIONAL	12
1.1.	DIAGRAMA DE APRENDIZAJE	13
1.1.	Convención de Derechos del Niño.	15
1.2.	La declaración de Jomtien (1990)	18
1.3.	La Declaración de Dakar (2000)	21
1.4.	Conferencia Mundial sobre las Necesidades Educativas Especiales	24
1.5.	La Declaración de Incheon (2015)	27
1.6.	Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)	30
1.2.	Políticas educativas internacionales y su impacto en las políticas nacionales	32
UNIDAD 2: POLÍTICAS NACIONALES QUE GARANTIZAN LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA.	35
1.3.	DIAGRAMA DE APRENDIZAJE	36
3.1.	Derechos de la primera infancia de acuerdo a la Constitución de la República del Ecuador.	37
3.2.	La Agenda Nacional para la Igualdad Intergeneracional	39
3.3.	Código de la Niñez y Adolescencia: derechos supervivencia, desarrollo, participación y protección.	43
3.3.1.	Derechos de Supervivencia	43
3.3.2.	Derechos de Desarrollo	44
3.3.3.	Derechos de Participación	45
3.3.4.	Derechos de Protección	46
3.4.	Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento: Educación Inicial	47
3.5.	El Plan Nacional de Desarrollo	48
3.6.	Construcción y desarrollo de las políticas públicas educativas en el contexto histórico de la educación en el Ecuador.	49
UNIDAD 3: POLÍTICAS Y PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA	52
DIAGRAMA DE APRENDIZAJE	53
3.1. Análisis de las barreras que impiden el cumplimiento de las políticas públicas para la inclusión de la diversidad	54
3.1.1.	Barreras que impiden su cumplimiento	54
a)	Barreras estructurales	54
b)	Barreras culturales y sociales	55
c)	Barreras institucionales	55
d)	Barreras normativas y legales	56
e)	Barreras actitudinales	56
3.2.	Análisis de la capacidad de inclusión de las políticas ecuatorianas en las instituciones de educación especializada (IEE)	57
¿Qué son las IEE en el Ecuador?	57
3.2.1. Marco normativo ecuatoriano sobre inclusión educativa	57
3.2.2.  Objetivo de las políticas inclusivas en las IEE	58
3.2.3. Capacidad de inclusión real: análisis crítico	58
3.3.	Las Unidades Distritales de Apoyo la Inclusión (UDAI).	59
3.3.1.	Concepto y naturaleza de las UDAI	59
3.3.2.	Marco normativo y fundamento legal	60
3.3.3.	Objetivos y misión de las UDAI	61
3.3.4.	Funciones principales de las UDAI	61
3.3.5.	Equipo multidisciplinario y su rol	61
3.3.6.	Relación de las UDAI con la Educación Inicial	62
3.3.7.	Articulación interinstitucional	62
3.3.8.	Importancia de las UDAI en las políticas de inclusión educativa	62
3.4.	Políticas de protección de derechos: Los Consejos Cantonales de protección de derechos.	63
3.4.1.	Políticas de protección de derechos	63
a)	Concepto y sentido de las políticas de protección de derechos	63
b)	Marco normativo que sustenta las políticas de protección	64
c)	Objetivos de las políticas de protección de derechos	64
d)	Sistema y organismos de protección de derechos	65
e)	Importancia de las políticas de protección en la Educación Inicial	65
f)	Rol del educador infantil en la protección de derechos	65
3.4.2.	Los Consejos Cantonales de Protección de Derechos	67
a)	Marco legal y fundamento normativo	67
b)	Funciones y atribuciones principales	67
c)	Relación con las Juntas Cantonales de Protección de Derechos	68
d)	Importancia de los Consejos Cantonales en la Educación Inicial	68
e)	Relevancia para la formación en Educación Inicial	69
ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN DE PARES	69  aB-ISTTENAcPACREDIp9/4/2026qJostin C.  c2289d2289  aBISTTd2026-04-09eDonacióniISTT-GGEA-TSEI-028pISTT-GGEA-TSEI-028tEje. 1/1v0.00yPACREDI