03175nam a22001937a 4500 OSt 20250402083858.0 220503b |||||||| |||| 00| 0 eng d 978-9978-77-416-8 B-ISTTENA ES Crecer con violencia: Los castigos corporales dentro del hogar. Un estudio desde la Psicología y los Derechos Humanos. Alexandra Serrano Flores, Daniela Salome Castro Falconí, Mario Melo Cevallos 1era Ed. Ecuador Edipuce 2019 186 P. 20 cm Índice ....9 Agradecimientor 11 Prólogo............ 15 ESTUDIO INTRODUCTORIO... 17 Descripción Metodológica de la obra 24 Estructura de la obra Referencias bibliográficas . CAPÍTULO I Castigos corporales a los niños de Quito. El divorcio entre una práctica social generalizada y el discurso de los Derechos Humanos. ...29 Introducción. ....31 Educar a los niños Los castigos hogareños ....36 Derechos Humanos vs. Castigos 43 corporales a los niños Hacia un nuevo abordaje 48 Castigo corporal y violencia 50 Reflexiones finales........ .52 Referencias bibliográficas ...56 CAPÍTULO II Un desafío al sentido común: modificar las representaciones sociales del castigo corporal para disminuir su uso. .....59 Introducción. 61 Sobre las representaciones sociales. Los senderos del cambio .....62 .....74 Reflexiones finales. 80 Referencias bibliográficas .82 CAPÍTULO III Formando a los "buenos ciudadanos": adultocentrismo y castigo corporal. ..85 Introducción. 87 Construyendo a los "otros": adultocentrismo y modernidad 88 "Cosas de menores": lo generacional como diferencia 92 "Una nalgada no hace daño": adultocentrismo y castigo corporal. .104 Nuevos horizontes: resistencias y cambios de la visión adultocéntrica..... 108 Reflexiones finales... .111 Referencias bibliográficas ..113 CAPÍTULO IV "A mí me pegaron y estoy bien": Idealización y trauma temprano .119 Introducción. 121 El castigo corporal en la infancia como hecho traumático......... ..123 Las consecuencias del trauma temprano en el desarrollo psicológico................................ 127 La idealización del castigo corporal como salida a lo intolerable.. 128 El papel del contexto en la idealización del castigo corporal ..137 Reflexiones finales. ...145 Referencias bibliográficas ...148 CAPÍTULO V Familia, crianza y educación: una lectura histórico-cultural... 155 Introducción. .157 Historia social de la educación .165 Hacia una educación histórico-cultural .... 172 Reflexiones finales............... .177 Referencias bibliográficas............ ............. 178 INFORMACIÓN DEL PROYECTO .... 181 SEMBLANZA DE DE LOS AUTORES................ .184 Atenciòn y Protecciòn a niños en contextos familiares e Institucionales. B-ISTTENA BOOK 03/05/2022 Ruth O. 15/04/2021 232 232 BISTT 2021-04-15 Donación ISTT-DII-0095 ISTT-DII-0095 Eje. 1/1 25.00 BOOK