Temas clave de la evaluación de la educación básica. Diálogos y debates.
María de Ibarrola Nicolín (Coordinadora)
- 1era Ed.
- MÉXICO Fondo de Cultura Económica. 2018
- 328 p. 23 X 17 cm
Presentación, MARÍA DE IBARROLA NICOLÍN Introducción. Las muchas funciones de la evaluación en educación DENIS C. PHILLIPS/Comentario, ROSA NIDIA BUENFIL. PRIMERA PARTE Consideraciones históricas básicas I. Perspectivas sobre la evaluación a partir de contextos curriculares, WILLIAM H. SCHUBERT/Comentario, EDUARDO WEISS II. Una crítica de las calificaciones: políticas, prácticas y asuntos técnicos, LORIN W. ANDERSON/Comentario, EDUARDO BACKHOFF. III. Perspectivas metodológicas: ¿evaluación estandarizada (sumativa) o contextualizada (formativa)?, RICHARD J. SHAVELSON/ Comentario, MARGARITA ZORRILLA FIERRO SEGUNDA PARTE La persistente y perenne presencia de las desigualdades IV. Lo que nos dicen las evaluaciones educativas internacionales sobre la calidad de la educación en países en desarrollo, SERVAAS VAN DER BERG/Comentario, TERESA BRACHO V. La brecha digital: un contexto crítico para las evaluaciones con base digital, KADRIYE ERCIKAN, MUSTAFA ASIL y RAMAN GROVER/Comentario, TERESA ROJANO VI. Hacia una evaluación con enfoque intercultural. Avances, dilemas y retos. Una mirada desde el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación de México, SYLVIA SCHMELKES/ Comentario, RUTH PARADISE. TERCERA PARTE Problemas y perspectivas de la evaluación de los profesores de educación básica VII. La evaluación de los profesores de educación básica. Tensiones Políticas y oposiciones radicales, MARÍA DE IBARROLA NICOLÍN/ Comentario, GILBERTO GUEVARA NIEBLA VIII. Entre Escila y Caribdis: reflexiones sobre problemas asociados con la evaluación de maestros en una época de mediciones, DAVID C. BERLINER/Comentario, ALICIA CIVERA EPÍLOGO Temas clave para el pensamiento y la acción Recomendaciones para evaluaciones sólidas y justificadas, LORIN W. ANDERSON Lecciones para México y América Latina, Felipe Martínez Rizo. Semblanzas.