06253nam a22001937a 4500 OSt 20240311164632.0 220503b |||||||| |||| 00| 0 eng d 978-607-622-527-1 B-ISTTENA Esp Teoría y sinergia del conocimiento. Gustavo Velázquez Mastretta 1ra Ed. México Alfaomega grupo editor S.A 2015 356 pág. 23x17 cm Prologo. El arte de estudiar. Introducción. La sinergia, clave del conocimiento. Capitulo 1. El contenido de la historia. El hombre y sus obras. 1.1 Las obras del hombre. 1.2 Ejercicio. 1.3 Ejercicio de investigación. 1.4 Lectura de reflexión. 1.5 Caso: la verdad del conocimiento. 1.6 Cuestionario. Capitulo 2. La sinergia del conocimiento 2.1 Sinergia del conocimiento. 2.2 El ciclo del conocimiento. 2.3 Lectura de reflexión. 2.4 Ejercicio. 2.5 Teorías sobre el conocimiento. 2.6 Ejercicio. 2.7 Caso: La visión del conocimiento. 2.8 Cuestionarios. Capitulo 3. El conocimiento centrado en principios. 3.1 Conocimiento centrado en principios. 3.2 Ejercicio. Capitulo 4. Creer, saber, conocer. 4.1 Creer. 4.2 Ejercicio. 4.3 Saber. 4.4 Conocer. 4.5 Ejercicio. 4.6 Lectura de reflexión. 4.7 Ejercicio. Capitulo 5. 5.1 Introducción. 5.2 Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. 5.2.1 Las ceguera del conocimiento.: El error y la ilusión. 5.2.2 Los principios de un conocimiento pertinente. 5.2.3 Enseñar la condición humana. 5.2.4 Enseñar la identidad terrenal. 5.2.5 Enfrentar las incentidumbres.7 5.2.6 Enseñar la comprensión. 5.2.7 La ética del genero humano. 5.3 Ejercicio. 5.4 Ejercicio. Capitulo 6. La ciencia de las ciencias. 6.1 La ciencia versus la idea. 6.1.1 El arte de pensar. 6.2 Ejercicio. 6.3 Ejercicio. 6..4 Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. 6.5 Ejercicio. 6.6 Los siete habito de la gente altamente efectiva en las organizaciones. 6.7 El examen critico. 6.8 Ejercicio. 6.9 Caso: Gustavo Mastrucha. Capitulo 7. El aprendizaje, clave del conocimiento. 7.1 El aprendizaje. 7.1.1 Un modelo de aprendizaje. 7.1.2 Aprender a aprender. 7.2 La pirámide del aprendizaje. 7.2.1 El autoconocimiento. 7.2.2 El autoconcepto. 7.2.3 La autoevaluación. 7.2.4 La autoaceptación. 7.2.5 El autorrespeto. 7.2.6 La autoestima. 7.3 Factores que favorecen el aprendizaje. 7.4 Pensar-planear-hacer-percibir. 7.5 Ejercicio papalote. 7.6 Caso: German Haro y sus supervisores con título universitario. 7.7 Cuestionario. Capitulo 8. Las relaciones y los problemas del conocimiento. 8.1 Las relaciones del conocimiento. 8.1.1 La relación lógica del conocimiento. 8.2 Ejercicio. 8.3 La relación epistemológica del conocimiento. 8.4 La relación dialógica del conocimiento. 8.5 Ejercicio. 8.6 Lectura de reflexión. 8.7 La relación histórica del conocimiento. 8.7.1 Lectura de la historia. 8.8 Ejercicio. 8.9 Los problemas del conocimiento. 8.10 La posibilidad del conocimiento ( dogmatismo y escepticismo). 8.11 Ejercicio. 8.12 El origen del cognomento. 8.13 Lectura de reflexión. 8.14 La esencia del conocimiento. 8.15 Caso de estudio: Tirso y sus colegas. 8.16 Cuestionarios. 8.17 Ejercicios. Capitulo 9. El ser humano y la verdad del conocimiento. 9.1 Criterio de la verdad. 9.1.1 El ser humano y la verdad. 9.1.2 El concepto inminente de la verdad. 9.1.3 El concepto trascendente de la verdad. 9.1.4 La verdad interactiva. 9.2 El sexto sentido. 9.3 Las verdades de razón. 9.4 Las verdades de hecho. 9.5 La interdependencia de la razón y de los hechos. 9.6 Caso: Justino Sobresaliente. 9.7 Cuetionarios. 9.8 Ejercicio. 9.9 Lectura de reflexión. Capitulo 10. El conocimiento humanista. 10. 1 Diversas acepciones. 10.1.1 Humanidad, humanismo, humanista, humanístico, humanitario y humanidades. 10.2 Caso: La universidad de la administración. 10.3 Cuestionarios. 10.4 El trabajo y su relación con la formación humanística. 10.5 Ejercicios. 10.6 Caso: Pimpinelo Turrubiates. 10.7 Cuestionarios. Capitulo 11. El conocimientos de las ciencias sociales. 11.1 Las ciencias sociales. 11.1.1 Humanidad, humanismo, humanista, humanístico, humanitario y humanidades 11.1.2 La universidad de la administración. 11.2 Interrelación de las ciencias sociales con la administración. 11.3 Ejercicio. 11.4 Ejercicio. 11.5 Caso: Círculos de calidad en J.C Penney (Robbins Sthepen. P., administración, pp.274-275, Prentice-hall hispanoamericana S.A.) 11.6 Cuestionarios. 11.7 Ejercicio. 11.8 Ejercicio. 11.9 Ejercicio. 11.10 Ejercicio. 11.11 Ejercicio. Capitulo 12. El hombre como sistema de biopsicosocial. 12.1 El hombre como sistema bio-psicosocial. 12.1.1 El hombre y los sistemas. 12.2 Subsistemas de conversión. Adaptación. Mantenimiento y coordinación. 12.3 Suprasistema. 12.4 Fisiología y comportamiento humano. 12.5 Ecología y comportamiento. 12.6 Ejercicio. Capitulo 13. El conocimiento: clave de la universidad. 13.1 Etimología de universidad. 13.2 El pentágono del conocimiento universitario. 13.3 La lectura de reflexión. 13.4 Ejercicio. Capitulo 14. El conocimiento de la ética. 14.1 Acepciones del término ética. 14.2 Caso: ¿Ética en la función de compras? 14.3 Cuestionarios. 14.4 Caso: Economías en costos y moral en cero. 14.5 Algunas teorías de la ética. 14.5.1 Ética griega. 14.5.2 Ética cristiana. 14.5.3 Ética Kantiana. 14.5.3 Ética marxista. 14.6 Ejercicio. Capitulo 15. El conocimiento de la ética profesional. 15.1 El conocimiento de la ética profesional. 15.1.1 Ética. 15.2 Ejercicio 15.3 Ejercicio. 15.4 El concepto de profesional. 15.5 El concepto de ética profesional. 15.6 Ejercicio. Capitulo 16. El conocimiento de la ecología. 16.1 Aspectos fundamentales de la ecología. 16.1.1 Las organizaciones sociales y su dinámica en el contexto ecológico. 16.1. 2 El ambiente y las organizaciones sociales. 16.1.3 El hombre y el ambiente, responsabilidad personal y social. 16.2 El bienestar ecológico. 16.3 Ejercicio. Gestión de talento humano B-ISTTENA BOOK 03/05/2022 J.R 03/05/2022 282 282 BISTT 2019-05-07 Donación ISTT-ADM-0046 ISTT-ADM-0046 Eje. 1/1 0.00 BOOK