UNIDAD UNO EL CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL Y EL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL CURRÍCULO-------------
Introducción
FASE I: EXPLICATIVA (¿CÓMO ESTAMOS?) -----------
La problematización, síntesis de la realidad histórico - social, y búsqueda de la fuente inspiradora del currículo.
El problema: Eslabón perdido del cambio curricular.
El estudio de necesidades, ofertas y demandas. Las Competencias como referencia del diseño curricular.
La evaluación curricular: Resultados e impactos del currículo vigente
La toma de decisiones, una cuestión de políticas institucionales y de liderazgo académico y social.
Resumen de la primera unidad / primera parte
Sección Anexos.
FASE II: NORMATIVA (¿CÓMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA INSTITUCIÓN?) -------
Prenotando
El paradigma conductista y la instrucción programada
El paradigma constructivista y la pedagogía activista
El pensamiento pedagógico alternativo - critico.
Resumen de la segunda unidad.
Ubicación epistemológica del currículo.
perfil de las corrientes pedagógicas contemporáneas.
Autoevaluación sumativa de la primera parte (Pos-test)
Clave de respuestas o solucionario.
Guía académica de aprendizaje nº. 01.
Sistema de evaluación y acreditación del aprendizaje.
UNIDAD TRES DISEÑO Y ADMINISTRACIÓN DE LAS INNOVACIONES CURRICULARES SUSTENTABLES------------
Introducción.
El surgimiento de la problemática curricular y sus teorías.
Hacia las innovaciones curriculares sustentables.
La Propuesta referida a las Competencias, desde el Enfoque Estratégico Situacional
Hacia la implementación del currículo.
Las Implicaciones Político-Administrativas y el Rol del Liderazgo
Resumen de la tercera unidad.
Autoevaluación sumativa de la segunda parte (Pos-test).
Clave de respuestas o solucionario.
Interpretación.
Referencias bibliográficas.
Guía académica de aprendizaje nº 02.
Sistema de evaluación y acreditación del aprendizaje.
Sección Anexos.
Citas bibliográficos.